Los itinerarios profesionales en Biología: un ejemplo de formación académica orientada a la inserción profesional

Aramburu, J. A.; Bosch, Fèlix; Pérez, Jorge; Sentı́, Mariano; Díez, Josep-Eladi Baños i

doi:10.33588/fem.94b.73

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“…Así, el último curso prevé tres itinerarios profesionales (Industria sanitaria, Investigación biomédica y Laboratorio de análisis) con la realización de un semestre de prácticas profesionalizadas en un entorno laboral autentico. Dicha actividad de prácti-ca real es contemplada en una asignatura de 20 créditos que es evaluada por diversos métodos 14 .…”

Section: B) Ubicación En El Currículum Y Contingencia Sumativaunclassified

Introducción de un portafolio para fomentar competencias transversales de los estudiantes universitarios

Valero¹,

Aramburu²,

Díez³

et al. 2007

FEM

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Section: B) Ubicación En El Currículum Y Contingencia Sumativaunclassified

Introducción de un portafolio para fomentar competencias transversales de los estudiantes universitarios

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et al. 2007

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“…En el año 2002 la UPF inició una actividad docente dirigida a la formación específica en investigación y desarrollo de medicamentos. Dicha actividad cons tituyó parte del quinto curso de la licenciatura en biología dentro del itinerario profesional 'Industria sanitaria' [9]. Su impartición se mantuvo hasta el año 2012 con la implementación del Grado en Bio logía Humana, que sustituyó a la antigua licenciatu ra.…”

Section: Sujetos Y Métodos Características Del Curso De Formación En unclassified

Formación en investigación y desarrollo de medicamentos: diez años de experiencia (2002-2012)

et al. 2015

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Introducción. Desde el año 2002, la Universitat Pompeu Fabra ha ofrecido un itinerario profesional en industria sanitaria dentro de su licenciatura en biología. El programa combina teoría (clases magistrales, seminarios) con un período de prácticas en instituciones o empresas dedicadas a la investigación farmacéutica. En 2006, se empezó un Máster en Industria Farmacéutica y Biotecnológica inspirado en este curso. El presente artículo describe ambos programas y evalúa las percepciones actuales de los antiguos alumnos sobre la formación recibida, así como su situación profesional actual. Sujetos y métodos. Se envió un cuestionario por correo electrónico a todos los antiguos alumnos de los que se disponía de su dirección (n = 249) preguntando sobre su trabajo actual y la opinión del curso que siguieron. Puntuaron sus opiniones de 0 (muy mal) a 10 (excelente). Resultados. Contestaron 107 estudiantes (43%). Las opiniones sobre la formación teórica y las prácticas externas tuvieron una puntuación media de 7,6 y 8,8, respectivamente. La contribución del programa a su trabajo actual obtuvo una media de 8,2. El 90,6% de los participantes respondieron que volverían a escoger el mismo programa de tener la oportunidad. Entre los ocupados (83,8% de la muestra), el 62,4% estaba trabajando en empresas del sector privado, el 31,2% en universidades o institutos de investigación y el 6,5% realizaba otros trabajos remunerados. Sólo el 5,4% estaba desempleado y un 10,8% seguía otros estudios universitarios. El valor medio de satisfacción con su trabajo actual fue de 7,7. Conclusiones. El programa de formación en I+D farmacéutica fue valorado positivamente. Además, permitió que los estudiantes encontraran un trabajo satisfactorio, un buen indicador de la capacidad de aplicación del programa a las necesidades profesionales del sector.

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Los itinerarios profesionales en Biología: un ejemplo de formación académica orientada a la inserción profesional

Abstract: * La experiencia descrita en este artículo fue premiada con la distinción Jaume Vicens Vives a proyectos colectivos de calidad docente universitaria en su convocatoria de 2005. Estos galardones son concedidos por el gobierno de la Generalitat de

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Introducción de un portafolio para fomentar competencias transversales de los estudiantes universitarios

Introducción de un portafolio para fomentar competencias transversales de los estudiantes universitarios

Formación en investigación y desarrollo de medicamentos: diez años de experiencia (2002-2012)

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