Los docentes y la recursividad en la educación multimodal

Abstract

El planeta trasformó su modo de convivir con la llegada de la pandemia COVID-19, la educación también recibió afectaciones, que se convirtieron en oportunidades para el desarrollo de nuevas estrategias, es decir, que de la educación tradicional presencial nos ubicamos actualmente en los nuevos escenarios virtuales. El objetivo de la presente investigación es identificar la recursividad en la educación multimodal desde el ejercicio docente y la actividad áulica en el nivel de educación básica en el Ecuador. El estudio tuvo un enfoque cuanti-cualitativa, se utilizó un diseño paralelo convergente para recolectar datos. Se empleó una encuesta estructurada de 7 preguntas que se aplicó a docentes, padres de familia y estudiantes del sistema de educación general básica y de bachillerato de 22 provincias del Ecuador, para un total de 4589 personas. Como parte de las conclusiones, se determina que, en la educación básica en el Ecuador, los docentes contactan al estudiante y explican su contenido con la recursividad adaptada a los ambientes multimodales, por ello, la educación multimodal requiere de fortalecimiento y capacitación, se entiende también, que las instituciones educativas poco han contribuido para mejorar las diversas condiciones de educadores y educandos.

Educación multimodal en El Salvador: pasado, presente y futuro de los procesos de enseñanza-aprendizaje

“…Situación que fue imposible en el contexto de pandemia. rol central en la transformación curricular como objetivo general, y que abarque todos los niveles y ámbitos de la educación (Flores y Nahón, 2016;Macías Arroyo et al, 2021;Romero y Barahona, 2021).…”

Análisis documental de productos académicos multimodales en Instituciones de Educación Superior para una reconstrucción meso-curricular de un posgrado deportivo

“…En la actualidad hablar de esta multimodalidad educativa (ME) representa un importante y basto tema a desarrollar, esta, ha ganado popularidad debido a sus ventajas como flexibilidad, mayor acceso y bajo costo (Macías , et al, 2021) en los programas e instituciones educativas, mismos que han avanzado en el Diseño Curricular (DC) para implementarlo de forma efectiva; con esta ME, se reconoce la necesidad de integrar las TIC en los programas educativos sapientes de que forman parte de la cotidianidad de la vida actual (Universidad de Guanajuato, 2017).…”

Prácticas de gobierno corporativo en el desempeño financiero de empresas mexicanas

“…Son diversos los trabajos que han tratado de explicar la existencia de relaciones significativas entre los mecanismos de Gobierno Corporativo y el desempeño de las empresas al aplicarlos, destacando aquellos que se orientan en el análisis por cada dimensión que integran los códigos corporativos y su influencia con variables intrínsecas (Jayasuriya;Leon y Yang, 2019;Tejedo y Ferraz, 2018;Lizarzaburu y Del Brio, 2016;Villeda, 2015;Macias y Roman, 2014;Hung, 2014;Iwasaki, 2014) y extrínsecas a las empresas sujetas a estudio, considerando la rentabilidad financiera y bursátil como una variable predictiva del performance organizacional (Grau y Lassala, 2015;Lim, 2014;Prommin, Jumreornvog y Jiraporn, 2014;Liao, Lu, y Wang, 2014;Cueto, 2014;Polo, Hidalgo y Jiménez, 2013).…”