Logros y límites para una enseñanza basada en el aprendizaje en servicio y la responsabilidad social universitaria

Mantilla, Renato Sebastián Ríos; Trovato, Graziella

doi:10.5821/jida.2020.9396

VIII Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'20), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Málaga, 12 Y 13 D 2020

DOI: 10.5821/jida.2020.9396

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Logros y límites para una enseñanza basada en el aprendizaje en servicio y la responsabilidad social universitaria

Renato Sebastián Ríos Mantilla

Graziella Trovato

Abstract: de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar, transformar o hacer obras derivadas.

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Sensibilizando la arquitectura: una propuesta de ApS en el Centro Histórico de Quito

González Ortiz,

Ríos Mantilla,

Monard Arciniegas

2023

XI Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'23), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Granada, 16 Y 17 De

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This experience materialized in 2022 as part of an interinstitutional project to integrate the Service-Learning (SL) methodology into the university curriculum. The motivation was to create an alternative space that fosters a critical and conscious learning of architecture, aimed at a transdisciplinary and responsible professional practice through the implementation of SL and other active methodologies. Students proposed, designed, and executed an offering of educational services to address socio-environmental issues identified in the population, particularly in relation to the neighborhood and the city. The application of SL expanded the horizons of professional practice beyond design and construction, showcasing alternatives such as consultations, workshops, talks, games, among other services that connect the profession with society and the territory. Lastly, it provided an opportunity to generate and strengthen caring bonds with the territory, fostering emotional connections, providing relationships with the environment and sensitizing architecture in the citizenship. Esta experiencia se materializó en 2022, dentro de un proyecto interinstitucional para integrar la metodología de Aprendizaje-Servicio en el currículo universitario. La motivación fue generar un espacio alternativo que estimule un aprendizaje crítico y consciente de la arquitectura, orientado a un ejercicio profesional transdisciplinar y responsable, mediante la implementación del ApS y otras metodologías activas. Los estudiantes propusieron, diseñaron y ejecutaron una oferta de servicios educativos que mitigan las problemáticas socioambientales identificadas en la población alcanzada en relación al barrio y la ciudad. La aplicación del ApS abrió el horizonte de la práctica profesional más allá del diseño y la construcción, evidenciando alternativas como asesorías, talleres, charlas, juegos, entre otros servicios que articulan la profesión con la sociedad y el territorio. Por último, fue una oportunidad para generar y fortalecer vínculos de cuidado con el territorio, creando afectos, proporcionando relaciones con el entorno y sensibilizando la arquitectura en la ciudadanía.

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Sensibilizando la arquitectura: una propuesta de ApS en el Centro Histórico de Quito

González Ortiz,

Ríos Mantilla,

Monard Arciniegas

2023

XI Jornadas Sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'23), Escuela Técnica Superior De Arquitectura De Granada, 16 Y 17 De

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