Locus of Control, Self-Esteem, Achievement Motivation, and Problem-Solving Ability

Tyler, Doris; Vasu, Ellen Storey

doi:10.1080/08886504.1995.10782154

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Akademik ortamda, kontrol odağı, öğrencilerin okuldaki bireysel başarı ve başarısızlıklarını değerlendirme biçimine karşılık gelmektedir. Bu yüklemlemeler, doğru algılar oluşturabilir ya da oluşturmayabilir ama bireyin gelecekteki davranışlarını oldukça etkileyeceğine inanılmaktadır [7].…”

unclassified

Akademi̇k Kontrol Odaği Ve Başari Hedef Yöneli̇mleri̇ Beden Eği̇ti̇mi̇ Öğretmenli̇ği̇ Öğrenci̇leri̇ Üzeri̇nde Bi̇r Çalişma

Altiparmak¹

2015

Spor Ve Performans Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZETBu çalışmanın amacı, beden eğiti mi öğretmenliği öğrencilerinin akademik kontrol odağı ve başarı hedefl eri düzeylerini belirleyerek, iki yapı arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktı r. Çalışmada,37'si kadın ve 48'i erkek olmak üzere toplam 85 öğrenci yer almaktadır. Öğrencilerin akademik kontrol odakları ve başarı hedef yönelimleri düzeylerini belirlemek için Akademik Kontrol Odağı ve 2x2 Başarı Hedefl eri Envanteri kullanılmıştı r. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız gruplar için t testi ve çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştı r. Sonuçlar, öğrenme yaklaşma hedefi nin içsel ve dışsal deneti m odağının istati sti ksel olarak anlamlı belirleyicisi olduğunu ortaya koymuştur. ABSTRACTThe purpose of this study is to determine physical education and sports teaching students' academic locus of control and achievement goals, and to reveal the relationship between these two structures. A total of 85 students (37 girls and 48 boys) participated in the study. Academic Locus of Control Scale and The 2x2 Achievement Goal Questionnaire were used to determine students' academic locus of control and achievement goal orientations levels. Independent sample t test and multiple regression analysis were used to analyze data. Results showed that learning approach goal orientation was a significant predictor of internal locus of control and external locus of control.

show abstract

unclassified