Literatura Infantojuvenil E Formação Docente: Atividades Extensionistas Na Interligação Entre Universidade E Comunidade

Abstract

A extensão universitária possibilita a execução de atividades com interesse social e busca interligar ações desenvolvidas entre a universidade com a comunidade. A presente reflexão comunica resultados do projeto de extensão "A literatura infantojuvenil como contributo para a promoção humana no contexto municipal de Humaitá/AM". Tem como objetivo expor compreensões de extensionistas vivenciadas em espaços de contação de histórias para crianças em situação de vulnerabilidade social. As atividades desenvolvidas são ações originadas de atividades extensionistas que se enquadram em uma perspectiva qualitativa, a partir de experiências de uma práxis educativa pautada na açãoreflexão-ação. Podemos dizer que a efetivação da extensão na comunidade, relatada pelos estudantes, dá conta de que a prática formativa docente ocorre mediante ação, reflexão e intervenção pedagógica e que a parceria entre universidade/comunidade proporciona melhorias no processo de educacional.

Práxis e curricularização da extensão universitária na Educação Física

“…Ao estudar a história da educação superior no Brasil, especificamente da extensão universitária, há uma pluralidade de reinterpretações resultantes de questões filosóficas, políticas, econômicas, que indicam fins educacionais e socioculturais para corresponder aos anseios da população (assistencialista, acadêmica, formativa, tecnológica). As configurações da extensão universitária, resultantes destas reinterpretações, evidenciam a influência desse pilar no processo de formação de futuros profissionais, até porque há certa convergência de pensamento tanto da legislação atual, Resolução CNE/CES Nº 7, de 18 de dezembro de 2018 (Ministério da Educação, 2018), quanto entre os acadêmicos ao conceberem a extensão universitária como um lugar que abriga possibilidades educativas na relação com a sociedade, estreitando vínculos entre os saberes científicos e populares (Menegon & Albuquerque, 2011;Véras & Souza, 2016;Steigleder et al, 2019;Alves et al, 2020).…”