Listening Anxiety and The Solutions To Inhibit Its Negative Effects

Abstract

Kemampuan menyimak dalam bahasa Inggris adalah kemampuan yang tidak mudah dikuasai oleh semua siswa yang bukan penutur asli bahasa tersebut. Kemampuan ini harus didukung oleh penguasaan kosakata bahasa Iggris yang baik, mengaitkan makna kata dan frase bahasa Inggris dengan konteks topik pembicaran sehingga dapat menyimpulkan dengan benar isi pembicaraan yang disimak, mengikuti kecepatan berbicara penutur asing dan aksen berbicara yang berbeda-beda, memahami konteks struktur tata bahasa yang biasa dipergunakan dalam bentuk lisan percakapan bahasa Inggris, serta pengetahuan dasar yand dimiliki terkait topik pembicaraan materi yang disimak. Jika semua hal tersebut tidak dikuasai oleh siswa, salah satu dampak yang akan muncul adalah rasa cemas, takut dan khawatir atau dikenal dengan istilah listening anxiety. Listening anxiety harus diantisipasi dan diatasi dengan strategi yang tepat salah satunya dengan menerapkan teknik bottom-up pada proses pengajaran sehingga efek negatif dari listening anxiety dapat diminimalisir secara sifnifikan.

Listening Difficulties Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris dalam Mata Kuliah Listening: Studi Kasus Berdasarkan Gender

“…Lamanya waktu yang dibutuhkan dalam proses listening ini disampaikan oleh Gebhard (2000) yang mengatakan bahwa listening adalah sebuah aktivitas aktif dan komplek yang melibatkan kegiatan menerima, memberi perhatian, menyimpan, dan memproses kata (bahasa). Lamanya waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan listening mampu meningkatkan rasa cemas pembelajar bahasai inggris dalam proses pembelajaran sehingga lama kelamaan akan mengurangai minat pembelajar bahasa inggris dalam mepelajari bahasa inggris (Susilowati 2019). Lamanya durasi pemahamam yang dibutuhkan dalam aktivitas listening menjadi salah satu sebab listening difficulties para pembelajar bahasa inggris.…”

Listening Comprehension Anxiety: Causes and Suggestive Strategies for Solutions

“…Listening is receiving, comprehending, and analyzing the message conveyed by a spoken talk (Susilowati, 2019). Listening plays an essential role in learning the English language.…”

“…Adnan et al emphasized that students with higher LCA have lower listening comprehension. Susilowati (2019) also highlighted that anxiety usually presents a challenge for non-native students while they study four English language skills, including listening. He added that anxiety could act as a mental block, reducing students' encouragement to have comprehensive input in their learning process.…”

“…He added that anxiety could act as a mental block, reducing students' encouragement to have comprehensive input in their learning process. Likewise, Susilowati (2019) noted that anxiety could diminish students' self-worth and self-confidence, contributing to lower learners' performances and achievements.…”