Linguagens em educação e formação inicial de professores: uma intersecção possível

Abstract

Este texto resulta da experiência vivenciada pela primeira autora, ao ministrar a disciplina Linguagens em Educação, na formação de futuros pedagogos em uma universidade pública, no interior do Estado de São Paulo. O recorte do tema se constituiu a partir do trabalho com diversas linguagens (informática, rádio, TV, teatro, histórias em quadrinhos, dança, música entre outras) e do desenvolvimento, pelos alunos – futuros professores – de experiências de ensino-aprendizagem. Os futuros professores utilizaram as linguagens estudadas na universidade para desenvolver atividades práticas junto a alunos da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas do município. Os resultados indicaram que a participação dos futuros professores, nas atividades práticas de sala de aula, permitiu a construção de novas análises, interpretações e compreensões sobre o ser professor, atualmente. Foi possível concluir que o trabalho desenvolvido na disciplina, em duas frentes – teoria e prática – possibilitou novas aprendizagens e, aos alunos – futuros pedagogos –, o diálogo entre o conhecimento científico produzido na área e a re-interpretação destes, pela observação e ação na realidade da escola atual.

Formação do futuro pedagogo: gestão/coordenação e prática pedagógica – uma abordagem textual e prática

“…A formação do futuro pedagogo em apreço pelo vértice da própria docência tem seu bojo acurado a partir do entendimento de que a formação inicial para o enfoque da docência e o seu labor diário se desvela pela ótica das autoras (RINALDI & REALI, 2008) partindo da compreensão de que o:…”

“…Por outro lado, outros autores quando citado por (RINALDI & REALI, 2008) enfatizam essa situação a partir do entendimento de que:…”