Life style and social support: The role of Computer/Internet Use

Sezer, Fahri; İşgör, İsa Yücel

doi:10.15345/iojes.2017.02.005

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 22 publications

(39 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ekran bağımlılığı, sosyal medya bağımlılığı, videoiçerik tüketim bağımlılığı, açık arttırma ve şans oyunları, alışveriş, kumar, uyuşturucu maddeler, bilgisayar oyunları ya da internet bağımlılığı gibi birçok bağımlılık türü her geçen gün ciddi bir toplumsal sorun olarak ortaya çıkmaktadır. Bilgi alış verişinin ve iletişimin hızla yayıldığı küreselleşen dünyada neden birçok kişin bağımlı olduğu önemli ve çözülmesi gereken sorunlardan biridir (Volkow, 2014;Sezer, 2013;Sezer ve İşgör, 2017;Erdener, Sezer ve Tezci, 2017). Bu gerekçelerle aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır;…”

Section: Duygularla Başa çıKabilmekunclassified

Üniversite Öğrencilerinde İnternet Bağımlılığı İle Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Osmanoğlu¹

2019

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Kullanımı hızla yaygınlaşan ve sosyal hayatı önemli derecede etkileyen internet, bilinçsiz kullanımıyla bireysel ve toplumsal hayata yönelik tehditler sunmaktadır. Bu nedenle son yıllarda internetin bilinçsiz ve aşırı kullanımı bağımlılık olarak tanımlanmaktadır. İnternet bağımlısı bireylerde; depresyon, yalnızlık, toplumla ve aile bireyleriyle sosyal etkileşimi azaltma gibi birçok sorunlar görülmektedir. İnternet bağımlılığın bazı nedenleri sıralanmakla birlikte genel olarak hem fikir olunan nokta sosyalleşme ihtiyacıdır. Kişinin günlük yaşantılarında insanlarla kuramadığı bağı internet üzerinden kurabilmesi interneti çekici kılan etmenlerden sayılabilir. Bireylerin sağlıklı iletişim kurabilmesinin temeli başkalarının duygularını anlama ve doğru tepkiler verebilme olduğu düşüldüğünde teknoloji bağımlılığının da duygusal zekâ ile ilişkili olabileceği düşünülmektedir. Bu gerekçeyle bu araştırmada temel amaç, üniversite öğrencilerinin teknoloji bağımlılığı ve duygusal zekâ arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yapılan araştırmada Young İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve Duygusal Zekâ Ölçeği kullanılmıştır. Duygusal zekâ ve internet bağımlılığının yaş, ailenin ekonomik durumu, cinsiyet ve üniversitenin farklı fakültelerinde okuma durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmıştır. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve İktisat Fakültesinde eğitim alan 150 üniversite öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde kullanılan Mann Whitney-U ve Kruskall Wallis H testinin sonuçlarına göre yaş, eğitim alına bölüm ve ailenin ekonomik durumu değişkenlerinde anlamlı farklılık görülürken cinsiyet değişkelerinde anlamlı farlılık görülmemiştir. Ayrıca internet bağımlılığı ile duygusal zeka arasında ilişki olduğu ve duygusal zekanın %18.4 düzeyinde internet bağımlılığını yordadığı tespit edilmiştir.

show abstract

Section: Duygularla Başa çıKabilmekunclassified

Üniversite Öğrencilerinde İnternet Bağımlılığı İle Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Osmanoğlu¹

2019

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Studies concerning internet addiction have shown associations between addiction and depression (Batıgün & Kılıç, 2011;Chen & Lin, 2016), loneliness (Ceyhan & Ceyhan, 2008;Yao & Zhong, 2014), psychological well-being (Castellacci & Tveito, 2018;Sharma & Sharma, 2018), perceived social support (Esen & Siyez, 2011;Sezer & İşgör;2017), self-esteem (Błachnio & Przepiorka, 2019;Yao, He, Ko & Pang, 2014) and anxiety (Romano, Truzoli, Osborne, & Reed, 2014). Increased time spent online may lead to a decrease in face-to-face communication and a weakening of social interaction.…”

mentioning

confidence: 99%

Internet addiction in high school and university students: an evaluation in terms of various psychological, social and personal variables

Odacı

Değerli

Çıkrıkçı

2020

J. Psychol. Couns. Sch.

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this research was to examine internet addiction among high school and university students in terms of interpersonal relationships, automatic thoughts and problem-solving skills. The sample of the study comprised a total of 480 participants: 195 (40.6%) high school and 285 (59.4%) university students. Females constituted 53.3% (256) of the participants and males 46.7% (224). In addition to a Personal Information Form, the Interpersonal Relationship Styles Scale, Automatic Thoughts Scale, Problem Solving Inventory and Internet Addiction Scale, for which validity, reliability and adaptation studies were performed, were used for data collection. A significant difference was determined between the groups with no or limited symptoms of internet addiction in terms of inhibitory interpersonal relationship styles, automatic thoughts and problem-solving skills. Inhibitory interpersonal relationships, automatic thoughts and problem-solving skills were identified as predictive of internet addiction.

show abstract

İlkokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Erdener¹,

Gül²

2017

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

-The purpose of this research is to determine whether there is a meaningful difference between gender, major, and college which is from graduated on lifelong learning competencies by examining the opinions of teachers working in elementary school. 157 teachers complete the survey from a total of 920 teachers who worked in elementary schools in the Altıeylul district of Balıkesir province during the academic year 2016-2017 were selected. A Lifelong Learning Competency Scale was used to determine lifelong learning competencies in this study. The collected data are analyzed by using Lisrel and SPSS 24 programs. Confirmatory factor analysis (CFA) is followed by Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) which was conducted. Therefore, there are statistical differences between gender, and college which is from graduated on lifelong learning competencies.

show abstract

Life style and social support: The role of Computer/Internet Use

Cited by 4 publications

References 22 publications

Üniversite Öğrencilerinde İnternet Bağımlılığı İle Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Üniversite Öğrencilerinde İnternet Bağımlılığı İle Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Internet addiction in high school and university students: an evaluation in terms of various psychological, social and personal variables

İlkokul Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About