Ao se ter em mente as mudanças realizadas nas instituições escolares brasileiras após as recentes reformas nas diretrizes de ensino, deve-se buscar compreender qual o projeto que embasa tais mudanças. Sendo assim, este trabalho objetiva elaborar uma análise crítica das premissas ideológicas que fazem da escola e da vida dos estudantes um projeto laboral, cujo imperativo é a “felicidade”, ao invés da práxis cidadã que pressupõe os conflitos sociopolíticos. Realizou-se, portanto, uma revisão da literatura existente a respeito dos fatores teóricos e práticos que caracterizam o Projeto de Vida como uma disciplina a ser ofertada na grade curricular no Ensino Médio brasileiro. Tal literatura foi encontrada em portais especializados no compartilhamento de artigos, periódicos e matérias a respeito do tema proposto, como Pepsic e Google Acadêmico. O neoliberalismo deve ser visto não apenas como um modelo econômico, mas como uma forma de construção de subjetividade. Deste modo, entende-se que, por meio da prática de autoafirmação e competitividade proposta pela disciplina Projeto de Vida, o mesmo se faz valer dentro do modelo educacional brasileiro.