Liderança dos alunos e Contexto escolar – estudo em Roma e no Porto

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo é compreender eventuais relações entre as perceções dos alunos sobre o contexto escolar a Liderança Socialmente Responsável dos estudantes. O método quantitativo integra indicadores do contexto escolar e da liderança. A amostra é de 2521 alunos, do Porto e de Roma. As relações entre as dimensões da liderança socialmente responsável e da perceção do contexto educacional são muito significativas. Os instrumentos revelam uma forte consistência interna. Existem diferenças estatisticamente significativas nas perceções da liderança socialmente responsável e do contexto entre as amostras do Porto e de Roma. Palavras chave Alunos, Interações, Liderança, Equidade, Cidadania. AbstractThe goal of this study is to understand eventual relationships between students' perceptions about the school context and students' leadership skills. The method is quantitative and integrates indictors related to the school context and to the Socially Responsible Leadership. The sample integrates 2521 students from Oporto and from Rome. The relationships between the socially responsible leadership and the educational context perception are very significant. The instruments reveal a strong internal consistency. There are statistically significant differences between the samples from Oporto and the samples from Rome. Keywords: Students, Interactions, Leadership, Equity, CitizenshipReconhece-se atualmente a relevância de a escola assumir uma função de desenvolvimento, nos jovens, da capacidade de viver com outros, de aceitação dos outros, de colaboração com os outros e de em conjunto assumirem comportamentos pró-ativos, de resposta aos problemas que se lhes colocam. A sociedade globalizada cada vez mais exige, para a prossecução de qualquer projecto, comportamentos pró-ativos, não no isolamento mas na colaboração, entre vários outros, articulada com a autonomia de cada um (Cohen, Cook-Sather, & Lesnick, 2013). Consideramos que a escola é, ela mesma, um espaço de exercício da capacidade de viver com os outros (Delors, 1996) e de com eles procurar a concretização de objetivos comuns. Mas essa capacidade pode ser promovida, ignorada ou contrariada. Os alunos, enquanto pessoas, criam e recriam os sentidos atribuídos à forma de ser e de estar com outros, de prosseguir a concretização dos intentos comuns. E se a globalização traz alguma tendência à uniformização, a dimensão local revela especificidades diversas. Liderança dos alunosÉ frequente falar-se de liderança na escola referindo-se aos diretores, coordenadores. Também a atuação dos professores nas aulas pode ser estudada por referência à liderança que desenvolvem nas aulas. Algumas das abordagens associam a liderança na escola ao estatuto organizacional ocupado. É este o conteúdo que o ministério da educação português dá à expressão liderança da escola, que entrou no vocabulário oficial há poucos anos. Diríamos, nesta perspectiva, que só existiria liderança ligada à ocupação de cargos. Nesse caso só seria relevante falar de liderança de alunos se nos ocupássemos ap...