Letramento digital em tempos de COVID-19: uma análise da educação no contexto atual

Abstract

<p>A alternativa emergencial da educação remota devido a pandemia causada pelo vírus COVID-19 traz consigo demandas pelo exercício do letramento digital. Dessa forma, o objetivo do artigo é discutir quais as habilidades relacionadas com o letramento digital vêm sendo exigidas nas interações realizadas por professores e estudantes no cenário da educação remota, implantada nas escolas privadas da educação básica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de base qualitativa e, como instrumento de produção de dados foi realizada uma entrevista semiestruturada com 10 pais e responsáveis de estudantes de escolas privadas, que estão em distintos grupos escolares, isto é, da educação infantil ao segundo ano do ensino médio. Pela análise, podemos concluir que o desenvolvimento das habilidades operacionais, informacionais e autorais de letramento digital é condição<em> sine-qua-non </em>para o estabelecimento da motivação e o engajamento dos estudantes no processo de ensino remoto.</p>

Portuguese Primary and Secondary Education in Times of COVID-19 Pandemic: An Exploratory Study on Teacher Training and Challenges

“…Furthermore, the relationship with students and how it was affected by physical distance, which several participants reported hindered motivation to continue learning, has also been seen in other work, such as in [45]. In fact, both the studies by [48,49], among others, state that school activities mediated only by digital mechanisms tend to be less fruitful than those interconnected with a physical experience in schools.…”

“…In fact, both the studies by [48] and [49], among others, state that school activities mediated only by digital mechanisms tend to be less fruitful than those that are interconnected with a physical experience, in schools. In recognizing this issue, it is important to realize that teachers acknowledged that this emergent teaching period can and should focus on the development of transferable skills, and on care for the students' socioemotional connection, whilst still trying to promote the development of knowledge.…”

ColaborAtiva: A Platform Based on Gamified Collaborative Practices to Prevent Pressure Injuries for Wheelchair Users

“…In this context, it is necessary to briefly approach digital literacy as an essential aspect in appropriating these processes. According to Almeida and Alves [39] (p. 7) digital literacy is a concept [ . .…”

Transitar para um ensino remoto emergencial

“…Estes relatórios mostram as debilidades de muitos sistemas educativos. Debilidades que ficaram ainda mais a descoberto desde o início da pandemia, que obrigou à transição para um cenário que se quereria de educação digital, mas que se ficou por um ensino remoto de emergên-cia, o possível em países como Portugal (Almeida & Alves, 2020). Proposto por Hodges et al (2020), o conceito de ensino remoto emergencial traduz-se numa mudança rápida dos processos de ensino e aprendizagem presenciais para outros tecnologicamente mediados, de modo a assegurar as atividades instrucionais em segurança, mas sem a existência de modelos alternativos.…”

“…A utilização de tecnologias, ferramentas ou aplicações digitais implica uma escala de proficiência digital, enquanto capacidade de usar tecnologias digitais em benefício próprio e para potenciar o contexto em que são utilizadas (Almeida & Alves, 2020). Literacia e fluência digitais configuram-se como etapas para o desenvolvimento da proficiência digital para a utilização da tecnologia, nomeadamente, no que diz respeito ao contexto educativo (Dias-Trindade & Moreira, 2019).…”