Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e interseções

Abstract

UFF RESUMO: O presente artigo pretende suscitar reflexões acerca dos pontos de contato e de distanciamento entre o ensino comunicativo, abordagem amplamente difundida para o ensino de língua inglesa no Brasil, e o letramento crítico, proposta recentemente feita pelas novas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM). Primeiramente, faremos um levantamento das tradições teóricas que dão origem às duas concepções de ensino, abordando seus principais conceitos. Depois, discutiremos questões que aproximam as duas abordagens, assim como aquelas que tendem a distanciá-las. Ressaltamos que as duas concepções de ensino, embora distintas em várias de suas propostas, não são incompatíveis, mas, sim, complementares. Ofereceremos, por fim, um exemplo de uma atividade integrada que tem por objetivo conciliar os anseios dessas duas concepções. PALAVRAS-CHAVE: abordagem comunicativa, letramento crítico, integração.ABSTRACT: The objective of this paper is to foster reflections on the similarities and differences between the Communicative Approach, a well-known method for English language teaching in Brazil, and Critical Literacy, the latest suggestion made by the new Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM). First, we will address the theoretical traditions that give origin to the two teaching approaches, explaining their main concepts. Then, we will discuss the similarities between the two approaches, as well as their main differences. We claim that the two teaching approaches, however different in their proposals, are not incompatible, but complementary. Finally, we suggest an example of an integrated activity that aims to reconcile the objectives of the two approaches.

Gamificação Como Uma Ferramenta Para O Aprendizado De Língua Inglesa

“…Grammar is not to be considered an end itself, but a means of developing communicative competence (KUMARAVADIVELU, 1994;MATTOS;VALÉRIO, 2010). When planning a class or a course, it is crucial to consider how and from which perspective language will be taught.…”

Verificando a Importância Dada Ao Estudo Da Fonética E Da Fonologia De Língua Inglesa - Coleção Way to Go! (Pnld 2018)

“…No entanto, faz-se urgente tal formação, pois a velocidade e facilidade de acesso às informações possibilitadas pelas inovações tecnológicas aumentam em um ritmo espantoso a lacuna entre o letrado e o iletrado, que se vê cada vez mais distante da sociedade que quer integrar. (MATTOS;VALÉRIO, 2010, p.146) Mattos e Valério (2010) apontam uma característica importante da comunicação em tempos de novas tecnologias de informação e comunicação (TICs), que é a multimodalidade da linguagem. Para sublinhar o caráter multimodal da comunicação mediada por TICs, Mattos e Valério, em consonância com Rojo (2013) e Cope e Kalantzis (2012), defendem uma pedagogia dos multiletramentos, voltada para as novas práticas sociais de leitura e escrita.…”

Análise De Uma Unidade Didática Para Estudantes Iniciantes Do Curso De Ple Do Celin-Ufpr

“…• a constituição coletiva da linguagem, como se percebe na atividade dois da quinta tarefa, entre outras propostas realizadas colaborativamente. Em âmbito nacional e voltando-se para contextos de ensino de línguas estrangeiras, publicações como as de Monte Mór (2009, 2010, 2011 vêm sinalizando a relevância do trabalho de letramento crítico como prática de leitura comprometida com a expansão de perspectivas do aluno. Tal expansão consiste no exercício de construção de sentidos nas dimensões individual, comunitária e global, de forma a relacioná-las e, sobretudo, compreendê-las em suas semelhanças e diferenças.…”