Lesson Study as a professional tool to strengthen collaborative enquiry in mentoring sessions in Initial Teacher Education

Sentrale områder i praksisopplæringen for lærerstudenters profesjonelle utvikling – en systematisk forskningsgjennomgang (2005–2020)

“…Tabell 3. Oversikt over studiens utvalg av empiriske artikler og doktoravhandlinger -Howells & Cumming, 2012-Malderez et al, 2007-Poulou, 2007-Timoštšuk & Ugaste, 2012-Caires et al, 2012-Trent, 2011-Johnston, 2010-Trent, 2014-Cheng, 2005-Hegender, 2010-Allen & Wright, 2013-Gloppen, 2013-Østrem, 2009-Christensen et al, 2014-Tuset, 2013-Solstad, 2010-Mortari, 2012-Fund, 2010-Parsons & Stephenson, 2005-Janssen et al, 2008-Klemp, 2013* -Vesterinen et al, 2014-Methi & Wie, 2007-Burner, 2011-Naesheim-Bjørkvik et al, 2019-Johnsen-Høines, 2012-Helgevold et al, 2014-Turunen & Tuovila, 2012-Hove, 2010-Solstad, 2013-Akcan & Tatar, 2010-Lamote & Engels, 2010-Meijer et al, 2011-Anspal et al, 2011-Smith, 2007-Nissilä, 2005-Fuglseth, 2009-Sjølie & Haugaløkken, 2008-Riksaasen, 2008-Klemp, 2011* -Mathisen, 2011-Mathisen, 201043 -Ristesund et al, 2012…”

“…En trepartssamtale mellom student, praksislaerer og faglaerer åpner opp for studenters refleksjoner om teori og praksis (Gloppen, 2013). Lesson study kan på sin side bidra til dypere refleksjon, mer effektive tilbakemeldinger og bedre kommunikasjon og samarbeid (Naesheim-Bjørkvik et al, 2019).…”

“…Utenlandspraksis kan stimulere til refleksjon fordi refleksjonen går ut over det kontekstnaere handlingsnivået i her og nå-situasjonen (Nilssen, 2015). Trepartssamtaler (Gloppen, 2013), aksjonslaering organisert i laererteam (Burner, 2011), lesson study (Naesheim-Bjørkvik et al, 2019), kritiske partnerskap mellom studenter og praksislaerer (Parsons & Stephenson, 2005), co-refleksive laeringsfelleskap bestående av studenter (Fund, 2010) samt «det tredje rom» bestående av student, praksislaerer og faglaerer (Mauri et al, 2019) kan fremme refleksjon. Spesifikk mentaltrening kan øke studenters refleksive og metarefleksive ferdigheter (Mortari, 2012).…”

“…Å se til studier i denne forskningsgjennomgangen kan dermed vaere nyttig (se f.eks. Andreassen & Høigaard, 2017;Mauri et al, 2019;Naesheim-Bjørkvik et al, 2019;Tiainen, 2019).…”

Lesson Study in Schools Components Perception: The Challenge of Transforming Teaching and Learning

“…The development of teacher professionalism is now a global theme (Delvaux et al, 2013). Professional development in teacher education needs to be conceptualised as learning communities (Naesheim-bjørkvik, Helgevold, & Østrem, 2019). The ideas related to teaching and learning originated from the teacher's initiative by opening classes to get improvements in learning, this quickly spread widely in the world and open up knowledge sharing.…”