Les variabilités des compétences socio-communicatives des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports, enjeux et défis des études observationnelles en situations d’interaction écologique

Pereira, Sara Ramos; Sourn-Bissaoui, Sandrine Le; Plumet, Marie‐Hélène

doi:10.1016/j.neurenf.2022.05.005

Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence

2022

DOI: 10.1016/j.neurenf.2022.05.005

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Les variabilités des compétences socio-communicatives des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme : apports, enjeux et défis des études observationnelles en situations d’interaction écologique

Sara Ramos Pereira¹,

Sandrine Le Sourn-Bissaoui²,

Marie‐Hélène Plumet³

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Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs

Tsamitrou,

Ramos Pereira,

Briet

et al. 2024

La Nouvelle Revue - Éducation Et Société Inclusives

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Cet article présente des recherches observant les relations sociales entre enfants avec un Trouble du spectre de l’autisme (TSA) et leurs pairs en milieu préscolaire inclusif. Les travaux menés à l’international comme par nos équipes en France montrent que, dans la classe, les enfants avec un TSA interagissent beaucoup plus souvent avec les adultes qu’avec leurs pairs. La qualité des échanges entre pairs varie selon le type d’activité et les conditions plus ou moins structurées proposées par les adultes. Notre suivi longitudinal d’Unités d’enseignement (UE) en maternelle indique que la communication spontanée entre pairs évolue peu entre 3 et 6 ans. La mise en place d’un programme de tutorat entre pairs au moyen de tablettes numériques a permis d’étayer ces échanges de façon encourageante. Ainsi, accompagner la socialisation entre pairs est un enjeu essentiel des objectifs éducatifs inclusifs et repose sur la formation et le soutien des équipes éducatives comme des enfants.

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Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs

Tsamitrou,

Ramos Pereira,

Briet

et al. 2024

La Nouvelle Revue - Éducation Et Société Inclusives

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Agency des jeunes enfants dans la recherche participative : pistes issues d’une recherche sur l’interaction enseignante-enfant ayant un trouble du développement

Lavigne,

Chatenoud,

Odier-Guedj

2024

Revue internationale de communication et socialisation

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Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs

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