Les types de besoins de soutien des enseignants débutants et leur perception de l’aide reçue par le biais des différentes mesures de soutien

De la cohérence entre besoins ressentis et soutien perçu chez des enseignants débutants

“…C HRONIQUE • Insertion professionnelle D'aucuns admettent que les premières années d' enseignement sont remplies de défis et qu'il importe d' offrir des mesures de soutien aux enseignants débutants (Brault-Labbé, 2013;Desmeules et Hamel, 2017). À cet égard, il s'avère essentiel de connaître la nature des besoins de soutien que ressentent les nouveaux enseignants, afin de leur offrir du soutien pertinent en adéquation avec leurs types de besoins, tel que nous l'avons fait valoir dans une précédente chronique (Carpentier, 2017). Dans le cadre de notre recherche doctorale (Carpentier, 2019), nous avons donc élaboré une typologie des besoins de soutien des enseignants débutants à l'aide d'analyses factorielles (Field, 2013) et nous avons également dressé un portrait statistique de leurs types de besoins de soutien.…”

Les conditions d’insertion professionnelle des enseignants de l’Abitibi-Témiscamingue et du Nord-du-Québec et les mesures de soutien dont ils bénéficient en début de carrière

“…Les novices ont ainsi besoin d' être soutenus et accompagnés pour survivre aux défis liés à la transition, mais aussi pour les aider à développer un sentiment de compétence et de satisfaction professionnelle (Carpentier-Bujold, 2017;Mukamurera et al, 2020), ainsi qu'à favoriser leur persévérance et leur rétention dans la profession (Leroux et Mukamurera, 2013;Mukamurera et al, 2020) et ainsi contribuer à l'amélioration de la qualité de l' enseignement et des apprentissages des élèves (Mukamurera et al, 2020). Cet article a pour objectif de décrire et de comprendre les conditions d'insertion professionnelle des enseignants débutants en Abitibi-Témiscamingue et au Nord-du-Québec et les mesures de soutien dont ils bénéficient en début de carrière.…”