Les stratégies d’apprentissage : un cadre de référence simplifié

Abstract

Les stratégies d’apprentissage sont couramment associées à l’apprentissage scolaire. Cependant, la généralisation du terme pour décrire toutes sortes de conduites et de comportements liés à l’apprentissage a créé une confusion et un manque de constance dans la façon d’utiliser le concept. Pour favoriser une plus grande harmonisation dans son usage, la notion de stratégie d’apprentissage est replacée dans son cadre de référence d’origine et une définition de stratégie d’apprentissage est proposée. Une nouvelle taxonomie des stratégies est enfin décrite, qui classe les stratégies en trois domaines : les stratégies métacognitives, les stratégies cognitives de traitement et les stratégies cognitives d’exécution.Learning strategies is a concept frequently associated with learning in school contexts. However, a generalisation of this concept to describe various types of behaviours related to learning has produced some confusion and a lack of consistency in its application. In order to promote a more standard use of the term, a new definition is proposed after placing the concept in its original context. A new taxonomy is then described which classifies learning strategies in three different domains : metacognitive strategies, cognitive processing strategies, and cognitive executive strategies.Las estrategias de aprendizaje están, con frecuencia, asociadas al aprendizaje escolar. Sin embargo, la generalización del término para describir todo tipo de conductas y de comportamientos asociados al aprendizaje ha creado una confusión y una falta de constancia en la manera de utilizar el concepto. Para favorecer una armonía más grande en su utilización, la noción de estrategia de aprendizaje se vuelve a considerar en su marco de referencia de origen y se propone una definición de estrategia de aprendizaje. Al terminar, se describe una nueva taxonomía de las estrategias clasificándolas en tres dominios : las estrategias metacognitivas, las estrategias cognitivas de tratamiento y las estrategias cognitivas de execución

Teaching a Foreign Language Using Videos

“…Meanwhile in modern educational activity the attention of teachers to the figurative-emotional sphere of trainees is not sufficient. The idea of passing from explanatory and illustrative pedagogics to a structurally new direction in the training theory serves as stimulus for visualization introduction in educational process (Bégin 2008;Parker 1979). The introduction of visualization results in the creation of the educational environment that is considered to be more comfortable psychologically and safe for the trainee (Pisarenko and Bondarev 2016).…”

Cognitive strategies in sight-singing: The development of an inventory for aural skills pedagogy

“…Some authors argue that cognitive strategies are nearly universal and, therefore, should be very similar across school subjects (e.g., Bégin, 2008). Others feel that they should be domain-specific (e.g., Oxford, 2011).…”

Littératies et créacollage numérique

“…En somme, les SCN relèvent d'un ensemble des compétences et sont présentes tout au long du processus de création d'un texte. L'élève a recours à ce type de stratégies d'apprentissage pour traiter et exécuter des actions (Bégin, 2008) qui lui permettent de chercher de l'information, de l'intégrer dans le texte qu'il crée et de citer ses sources. Page 70 Figure 1.…”