Les politiques européennes d’éducation &amp; de formation à travers les textes

Meulemeester, Jean Luc De; Rochat, Denis

doi:10.4000/revueagone.322

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In this way, they will favor the financing and development of primary and secondary instruction. Demeulemeester and Rochat (2003) also show in their empirical analysis on Australia, Sweden, and the United Kingdom that according to the history and characteristics of the country, higher education does not contribute identically to the country's development. For Africa, growth is essential to ensure that the continent came out of poverty.…”

Section: -2 Specifics Of Developed Countriesmentioning

confidence: 98%

The Role Of Literacy In The Economic Growth Of Cameroon

Boris

Sonkeng

Aloysius

et al. 2018

ESJ

View full text Add to dashboard Cite

This paper focuses on how education contributes to economic growth. That is to say that there is a significant relationship between the variables of education and the economic growth of Cameroon. Education is therefore a priority for all nations. This shows the prominent place it occupies in the Constitution of almost every state. There are several studies that have focused on the relationship between education and economic growth of the microeconomic perspective, as macroeconomic, both theoretically and empirically. Empirical studies, which have been carried out everywhere around the world, do not agree with the fact that education has a positive effect on economic growth. The estimation results show that literacy rate, however, remains ambiguous and contradictory when OLS is going to GMM. Investing in Literacy is a challenge for development and it is the heart of poverty reduction process at all levels.

show abstract

Section: -2 Specifics Of Developed Countriesmentioning

confidence: 98%

The Role Of Literacy In The Economic Growth Of Cameroon

Boris

Sonkeng

Aloysius

et al. 2018

ESJ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l’élève à la gestion des personnels

Maillard¹

2019

Les Sciences De l'Éducation - Pour l'Ère Nouvelle

View full text Add to dashboard Cite

Cet article interroge la « prévention » du décrochage scolaire comme catégorie des politiques éducatives et ensemble de pratiques professionnelles au sein des établissements scolaires. Dans un premier temps, il s’agit de revenir sur l’émergence de la catégorie à travers les politiques éducatives européennes et sur le travail de construction d’un sens et d’un contenu. Cet objet est ensuite appréhendé dans trois espaces éducatifs bien différenciés (France, Luxembourg et canton suisse du Valais) qui retravaillent la question dans une problématique nationale. Pour autant, le cadrage national ne prescrit que partiellement les pratiques concrètes de prévention. Les opérations de réinterprétation que réalisent, au sein des établissements, les chefs d’établissement pour la rendre effective soulignent qu’au-delà de sa focalisation initiale sur l’élève, la prévention pose aussi la question du management de la communauté scolaire.

show abstract

Les politiques européennes d’éducation & de formation à travers les textes

Cited by 2 publications

References 0 publications

The Role Of Literacy In The Economic Growth Of Cameroon

The Role Of Literacy In The Economic Growth Of Cameroon

La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés. De la question de l’élève à la gestion des personnels

Contact Info

Product

Resources

About