Les MOOC français à l’épreuve de la viabilité économique

Certificats de MOOC : débats passés et présents sur un objet en évolution rapide

“…Et pourtant, les conditions d'obtention de ces attestations de suivi, souvent nommées certificats, comme les controverses qui les entourent, restent encore relativement méconnues, les quelques études éparses sur la question ne fournissant pas à ces débats un ancrage empirique suffisant (Margaryan, Bianco, & Littlejohn, 2015;Toven-Lindsey, Rhoads, et Lozano, 2015, Cisel, 2018bJordan, 2015). Nous nous proposons dès lors, dans cette contribution, de revenir sur deux des débats qui les entourent, en étayant nos propos par des extraits d'entretiens menés auprès de concepteurs de MOOC (Cisel, 2018a), pour conclure sur les controverses en émergence.…”

“…Attachons-nous d'abord à montrer que les certificats peuvent avoir des niveaux de difficultés variés car ils répondent à des besoins tout aussi divers. Il est des cas où le MOOC a été conçu en premier lieu pour être intégré dans un cursus académique (Cisel, 2018a), et les évaluations peuvent être pensées pour valider des acquis, avec un niveau exigeant pour un public novice. Dans ce type de situation, les exercices peuvent être identiques à ceux qui sont mobilisés dans un cursus académique, comme le souligne cet enseignant de mathématiques : «Certains exercices ont été donnés aussi en TD en présentiel.…”