Les choix lexicaux des élèves révélateurs d’un déjà-là

Des mots pour dire et écrire une ruse : influences de pratiques orales sur les productions écrites d’élèves de 10 à 13 ans

“…Nous nous plaçons dans le cadre des travaux initiés par Hayes et Flower (1980) sur les processus de production écrite qui ont engendré une abondante littérature autour des trois grands axes de leur modèle (planification, mise en texte, révision), des origines des difficultés rencontrées par les scripteurs au cours de la rédaction d'un texte, des conditions d'amélioration des productions. Nous avons étudié les stratégies dont usent les scripteurs pour contourner les difficultés imposées par les limites de leurs capacités mnésiques et/ou de leurs ressources langagières (Vénérin-Guénez, 2012, 2017, 2018a dans un dispositif expérimental de doubles rappels du même récit à une semaine d'intervalle. Nous avons montré l'intérêt didactique et pédagogique d'entretiens d'explicitations lexicales menés dans les classes à partir de choix lexicaux repérés par le chercheur dans les productions des élèves (Vénérin-Guénez, 2018b ;Vénérin-Guénez & Gaillat, 2018).…”

Des prêts-à-écrire au service de l’écriture et de la créativité des élèves de 8 à 11 ans

“…Notre recherche s'inscrit dans le domaine de la phraséologie et envisage ainsi les liens entre syntaxe, lexique et sémantique (Grossmann, 2018). De ce point de vue, nous analysons des productions d'élèves et complétons les études de ces dernières années sur les unités préformées (par exemple l'expression « un soleil de plomb » commenté par Polguère 2007), que ce soit en compréhension (Ludo, Iralde & Weil-Barais, 2010 ;Masseron, 2013) ou en production (Chanfrault-Duchet, 2004 ;Vénérin-Guénez, 2017 ;. Dans une première étude, nous nous sommes intéressées aux choix lexicaux opérés par des élèves de 11 ans, à l'entrée au collège (en sixième), lors de l'écriture et de la réécriture d'un conte (Roubaud & Sardier, 2022).…”

Étude comparative oral/écrit des procédures de reformulation effectuées par des étudiants de 18 à 20 ans (FLM, FLS, FLE)

“…Les résultats nous permettront d'observer le degré de maîtrise de la langue parlée et écrite chez ces étudiants. Enfin, les stratégies mises en place par ces derniers pour produire leur écrit lors de la seconde passation seront étudiées, en tentant de repérer si les scripteurs s'appuient ou non sur leur propre restitution orale antérieure (Vénérin, 2017). Ce résultat fournira des informations sur la manière d'améliorer l'expression écrite grâce à l'oral.…”

“…The results will allow us to observe the level of proficiency in spoken and written languages among these students. Finally, the strategies developed by these to produce their writing during the second pass will be studied, by trying to identify whether or not the writers rely on their own previous oral restitution (Vénérin, 2017). This result will provide information on how to improve written expression through speaking.…”

“…Après avoir expliqué comment a été mis en place le protocole expérimental pour constituer le corpus, nous analyserons comment cette étude comparative permet d'observer des mouvements reformulatoires qui semblent propres au medium (Béguelin, 1998, Berrendonner, 2004, Cappeau, 2018. Enfin, d'un point de vue didactique, nous étudierons quelles stratégies sont mises en place par les étudiants pour produire leur écrit (Vénérin, 2017).…”