Lernfabriken in Deutschland

Kreimeier, Dieter; Prinz, Christopher; Morlock, Friedrich

doi:10.1515/zwf-2013-0724

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“…La literatura destaca la importancia de elementos prácticos de la Industria 4.0 para el desarrollo de competencias, incluyendo análisis de sistemas de producción, herramientas de apoyo físico y digital, y gestión y análisis de datos. Además, se reconoce que la Industria 4.0 no solo exige cambios en las competencias técnicas, sino también una formación integral que incluya habilidades como aprendizaje continuo, resiliencia y liderazgo (Sackey et al, 2017), (Rüssmannet al, 2015), (Kreimeier et al, 2013), (González-Hernandez & Granillo-Macias, 2021), (Rojas-Arenas et al, 2021).…”

Section: Jagtap Et Al (2021) Mourtzis Et Al (2022)unclassified

Beer Game como estrategia de gamificación aplicando Industria 4.0: más que un juego de inventarios

Aguirre-Álvarez,

Patino-Rodríguez,

Maya-Iregui

et al. 2024

rev. investig. desarro. innov

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Uno de los grandes retos en los procesos de aprendizaje, es el fortalecer competencias blandas y técnicas en contexto real de la comunidad académica con estrategias vivenciales como la gamificación, que además se alinee con las tendencias tecnológicas de la Industria 4.0. Este artículo propone una adaptación del Beer Game como estrategia de gamificación, usando un modelo de fábrica a escala que simula los procesos logísticos con agregación de valor. En este sentido, se describe y compara el Beer Game tradicional y su versión adaptada a la Planta 4.0 simuladora SCM, para finalmente realizar un análisis de principios, pilares y tecnologías de la Industria 4.0 aplicados en la adaptación aquí propuesta. El principal resultado es la innovación en la articulación del Beer Game como estrategia de gamificación y la aplicación de Industria 4.0 como propuesta de valor para fortalecer los conceptos logísticos en perfiles como el del Ingeniero Industrial.

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Section: Jagtap Et Al (2021) Mourtzis Et Al (2022)unclassified

Beer Game como estrategia de gamificación aplicando Industria 4.0: más que un juego de inventarios

Aguirre-Álvarez,

Patino-Rodríguez,

Maya-Iregui

et al. 2024

rev. investig. desarro. innov

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Learning factory design: a competency-oriented approach integrating three design levels

Tisch

Hertle

Abele

et al. 2015

International Journal of Computer Integrated Manufacturing

112

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Developing competencies of employees on all hierarchy levels is a crucial prerequisite to enable fast problem solving and adaption to changing market conditions. Action-oriented learning approaches in learning factories show promising results, though a systematic approach for the design of learning factory courses and systems is missing. This article presents such a systematic approach for the competency-oriented development of learning factories integrating the conceptual design levels 'learning factory', 'teaching module' and 'learning situation'. The presented approach enables an effective competency development in learning factories by addressing problems of intuitively designed learning systems. As a result learning factories, teaching modules and single teaching-learning situations meeting industries' requirements can be realised with less effort and an increased success in applied competencies in real situations.

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Learning Factories and Sustainable Engineering—Competencies for Students and Industrial Workforce

Wolf

Ketenci

Weyand³

et al. 2022

IEEE Eng. Manag. Rev.

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Sustainability and the circular economy are becoming increasingly important for industry and academia. Learning factories at higher education institutions around the globe attempt to educate students and industrial workers on these topics through specially developed training modules. To successfully implement measures to mitigate issues such as climate change, product life cycle considerations-in which different phases may require different worker competencies-is indispensable. In this context we provide some evaluation of learning factory use cases regarding sustainability. The use cases are evaluated on product life cycle phases and respective worker sustainability and circular economy competencies. The results show that the majority of the use cases focus on the production life cycle phase; product development, product use and end-of-life have either not or very rarely been addressed. Our general conclusions and implications relate to these findings with a recommendation that learning factories expand their training capabilities.

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Lernfabriken in Deutschland

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Beer Game como estrategia de gamificación aplicando Industria 4.0: más que un juego de inventarios

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Learning factory design: a competency-oriented approach integrating three design levels

Learning Factories and Sustainable Engineering—Competencies for Students and Industrial Workforce

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