Learning programming: A continuance model

Abstract

Resumo-Existe atualmente uma enorme dificuldade em aprender programação. Neste contexto foi realizada a presente trabalho de investigação que com base em revisão de literatura sobre os fatores dificultadores da aprendizagem de programação, nos paradigmas da programação, propõe um modelo teórico. Apresenta aqui também um estudo de estado de arte sobre o ensino da programação em Portugal fazendo um levantamento das universidades que lecionam cursos de informática. E aqui proposto e validado empiricamente um modelo que explica o nível de satisfação dos alunos, o nível de utilidade percebida e a intenção de continuar a estudar. Este modelo valida os fatores determinantes que levam a intenção de continuidade de aprender programação.

Training and management support as determinants of ERP success

“…A intenção de uso é uma atitude enquanto que o uso é um comportamento, ambas as dimensões relacionam-se de forma direta [13], [17], [31]. A intenção de continuidade de usar o ERP (CONTU -Information Systems Continuance Intention), mede o grau da intenção de continuar a usar o ERP por parte dos utilizadores [23], [41]. A dimensão impacto individual (II -Individual Impact) mede o efeito que a informação exposta pelo ERP exerce sobre os comportamentos dos utilizadores [4], [42].…”

“…A dimensão impacto individual (II -Individual Impact) mede o efeito que a informação exposta pelo ERP exerce sobre os comportamentos dos utilizadores [4], [42]. A variável independente do modelo é representada pela dimensão impacto organizacional (OI -Organizational Impact) e mede o efeito que o ERP exerce sobre o desempenho organizacional [40], [41]. Esta dimensão é considerada uma das mais importantes medidas na problemática da avaliação de sucesso dos SI [43].…”

“…Diversos autores utilizaram a dimensão "continuance intention" [23], [41], [55], [63] como medida de avaliação nos seus modelos de adoção e sucesso dos SI. Por exemplo, recentemente, Ding [64] comprovou que a capacidade da inovação pessoal influencia direta e positivamente a intenção de continuidade de uso do sistema de informação [64].…”

CANOE e Fluxo: Determinantes na adoção de curso de programação online gamificado

“…O modelo explica o relacionamento causal entre as variáveis de aceitação do utilizador e a utilização atual do sistema, procurando o comportamento do utilizador através do conhecimento da utilidade e da facilidade percebida. Este modelo é útil não apenas para prever, mas também para descrever e identificar a razão da rejeição de uma determinada tecnologia ou sistema e consequentemente implementar medidas corretivas (Ferreira, Costa, Aparicio & Aparicio, 2017;Davis, 1986Davis, , 1989Davis, Bagozzi, & Warshaw, 1992;Rodrigues, Costa & Oliveira, 2013;Rodrigues, Oliveira, & Costa, 2016;Sousa, Costa, & Aparicio, 2017).…”

“…O modelo de adoção de tecnologia, nomeadamente cursos on-line em formato e-learning (Aparicio, Bação & Oliveira, 2016), propõe que os fatores externos afetam a intenção de uso e o atual uso da tecnologia através dos efeitos mediados na perceção da facilidade de utilização e perceção de utilidade (Davis, 1986(Davis, , 1989Ferreira, Costa, Aparicio & Aparicio, 2017). Nesse sentido, formulamos a seguinte hipótese:…”