Learning histories in simulation-based teaching: the effects on self-learning and transfer

Parush, Avi; Hamm, H.; Shtub, Avy

doi:10.1016/s0360-1315(02)00043-x

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“…Por otra parte, diferentes autores [17][18][19][20] nos hablan de las diversas competencias que los estudiantes logran a través de la programación de simulaciones. Estas incluyen: desarrollar el conocimiento de los estudiantes sobre paquetes de software determinados, fortalecer sus habilidades para resolver problemas, comprender los beneficios de las simulaciones como herramientas de aprendizaje, capacidad para transferir conocimientos adquiridos a otras áreas, aproximarse de manera compleja a la realidad, fomentar la interacción entre compañeros, y realizar tareas abiertas.…”

Section: Construir Modelos Y Simulacionesunclassified

Modelado y simulación de un sistema mecánico simple: Programar en primer año de ingeniería

2018

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Resumen-El trabajo presenta un análisis exploratorio del proceso de construcción de simulaciones de un sistema mecánico utilizando entornos de programación con bloques por parte de alumnos universitarios. Los resultados provienen de un estudio de caso desarrollado en la asignatura de primer año "Introducción a la Ingeniería Mecánica" (Facultad de Ingeniería, UNR). Partiendo del modelado, los participantes diseñaron, programaron y evaluaron sus propias simulaciones utilizando Scratch, que resultó un recurso idóneo para ser utilizado con estudiantes con escasos conocimientos de programación. De esta forma, las simulaciones funcionaron como una herramienta de aprendizaje en una etapa temprana de la carrera. Los resultados reflejan la necesidad de propiciar propuestas educativas que permitan el estudio de los diversos aspectos del modelado, la simulación y la programación en carreras de ingeniería, ya que estas experiencias pueden facilitar el uso de entornos más específicos y potentes, siendo recursos valiosos para enriquecer situaciones curriculares y profesionales.Palabras Clave-Enseñanza Universitaria; Programación; Modelado y simulación; Ingeniería Mecánica. Abstract-This work presents an exploratory analysis of the process of constructing simulations of a mechanical system using programming environments with blocks by university students. We present the results of a case study developed in the subject "Introduction to Mechanical Engineering" (Faculty of Engineering, XXX), from the first year of the course. Based on the modeling, the participants designed, programmed and evaluated their own simulations using Scratch, which proved to be an ideal resource to be used with students with limited programming knowledge. In this way, the simulations functioned as a learning tool in an early stage of the university. The results reflect the need to promote educational proposals that allow the study of the different aspects of modeling, simulation and programming in engineering careers, since these experiences can facilitate the use of increasingly specific and powerful environments, being valuable resources to enrich curricular and professional situations.Keywords-Higher Education; Programming; Modeling and Simulation; Mechanical Engineering. IntroducciónDiferentes recursos tecnológicos se proponen actualmente en la enseñanza de carreras científico-tecnológicas de nivel Como citar este artículo: Monjelat, N.G., Rodríguez, G.L. and San Martín, P.S., Modelado y simulación de un sistema mecánico simple: Programar en primer año de ingeniería. Educación en Ingeniería, 13(25), pp. 4-11, Febrero, 2018. superior, dentro de los cuales se destacan las simulaciones por computadora. Unido a éstas, el desarrollo de los modelos físico-matemáticos subyacentes, son beneficiosos para ilustrar conceptos propios de las diversas asignaturas.Particularmente en las carreras de Ingeniería, se han desarrollado múltiples experiencias que buscan introducir al alumnado en el mundo del modelado y la simulación [1,2], ya que estos saberes resulta...

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Section: Construir Modelos Y Simulacionesunclassified

Modelado y simulación de un sistema mecánico simple: Programar en primer año de ingeniería

2018

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“…Among the major advantages, cost-efficiency and effectiveness through an active mode of learning are prominent factors. Using simulated labs "students ... are able to 'stop the world' and 'step outside' of the simulated process to review and understand it better" [22]. Subsequently simulate labs are seen as being at least as effective as classic hands-on labs.…”

Section: Laboratoriesmentioning

confidence: 99%

CASSIS - Computer-based Academy for Security and Safety in Information Systems

Goluch

Ekelhart

Fenz

et al. 2007

The Second International Conference on Availability, Reliability and Security (ARES'07)

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Information technologies and society are highly interwoven nowadays, but in both, the private and business sector, users are often not aware of security issues or lack proper security skills. The branch of information technology security is growing constantly but attacks against the vocational sector as well as the personal sector still cause great losses each day. Considering that the end-user is the weakest link of the security chain we aim to raise awareness, regarding IT security, and train and educate IT security skills by establishing a European-wide initiative and framework.

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“…They are recognised as an efficient and effective way of teaching complex dynamic systems (Parush et al, 2002) and can provide multiple perspectives on knowledge (Davies, 2002). Simulation environments encourage learners to manipulate parameters and to visualise results (Rose et al, 1998).…”

Section: Simulation and Problem Based Learningmentioning

confidence: 99%