Le schéma : un écrit de savoir ?

Laparra, Marceline; Margolinas, Claire

doi:10.4000/pratiques.1396

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“…Ce travail fait suite à notre article : « Le schéma, un écrit de savoir ? » (Laparra & Margolinas, 2009), qui s'intéressait déjà à la façon de manifester par l'écrit une procédure de résolution d'un problème (de mathématiques).…”

Section: -Présentation Du Corpus Et Analyse à Priori Du Continuum Oralité-littératieunclassified

Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?

Margolinas¹,

Laparra²

2019

pratiques

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Section: -Présentation Du Corpus Et Analyse à Priori Du Continuum Oralité-littératieunclassified

Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?

Margolinas¹,

Laparra²

2019

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“…How this process is approached will vary according to the teacher's interpretation, whether they see writing as a fixed set of rules or as a way to think mathematically. I will illustrate this with an example (Laparra and Margolinas 2009). During a session observed in class 1, pupils were asked to solve the following problem 'There are 12 squares in a box.…”

Section: Writing Numbers and Numerical Sentencesmentioning

confidence: 99%

Language and Cultural Issues in the Teaching and Learning of WNA

Sun

Bartolini

2018

New ICMI Study Series

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Il ne s'agit pas là de philosophie comparée, par mise en parallèle des conceptions; mais d'un dialogue philosophique, où chaque pensée, à la rencontre de l'autre, s'interroge sur son impensé ('This is not about comparative philosophy, about paralleling different conceptions, but about a philosophical dialogue in which every thought, when coming towards the other, questions itself about its own unthought' (Jullien 2006, p. vi)) 他山之石,可以攻玉 (tā shān zhī shí, kěyǐ gōng yù) ('The stone from another mountain can be used to polish one's own jade' (Xiao Ya, Shijing: He Ming, 1000 A. C.)

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“…C'est dans ce cadre que se situent les recherches que je mène avec Marceline Laparra depuis 2004 , 2009, 2009a, 2009b.…”

Section: Des Recherches Sur Les Processus De Production Des Inégalitéunclassified

Le schéma : un écrit de savoir ?

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Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?

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Recherches en didactiques des mathématiques et du français : par-delà les différences

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