Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?

Margolinas, Claire; Laparra, Marceline

doi:10.4000/pratiques.7513

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“…Les travaux que nous avons menés avec M. Laparra (par exemple, dans la revue Pratiques, Laparra & Margolinas, 2009, 2010Margolinas & Laparra, 2019), dans le cadre du réseau Reseida 1 sont partis d'une des questions de départ du réseau : pourquoi les professeurs renforcent-ils les inégalités scolaires, à l'inverse de leur but ? Quels sont les déterminants qui s'imposent à eux ?…”

Section: Introductionunclassified

Des concepts qui interrogent les didactiques des disciplines ?

Margolinas¹

2021

pratiques

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Section: Introductionunclassified

Des concepts qui interrogent les didactiques des disciplines ?

Margolinas¹

2021

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L’oral à l’université : un point aveugle de la recherche ?

Scheepers

2023

Le Français Aujourd'hui

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Depuis la fin des années 1990, se sont succédé les travaux relatifs à l’écrit universitaire, sur le plan de la réception, mais, plus encore de la production. En revanche, en matière d’oral dans l’enseignement supérieur, tout reste à faire ou à peu près. En effet, si l’écrit à l’université a été très étudié, si l’oral a été bien analysé dans l’enseignement obligatoire, s’il parait excessif d’affirmer que l’oral dans le supérieur constitue un point aveugle de la recherche en didactique du français langue première, tout du moins dans le champ francophone, il semble bien que l’oral universitaire ne se soit pas encore tout à fait constitué comme un champ de recherche visible, circonscrit, autonome. Cette contribution propose une revue de la littérature des études francophones en didactique dévolues à l’oral universitaire.

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Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?

Abstract: Centre de recherche sur les médiations (CREM) Référence électronique Claire Margolinas et Marceline Laparra, « Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ? »,

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Des concepts qui interrogent les didactiques des disciplines ?

L’oral à l’université : un point aveugle de la recherche ?

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