Le rapport à l’école des familles déclarant une origine immigrée : enquête dans quatre lycées de la banlieue populaire

Abstract

Cet article propose une analyse empirique du rapport à l’école des familles immigrées résidant dans des communes populaires de la périphérie parisienne. Les résultats se fondent sur l’analyse multivariée d’une enquête par questionnaires (N = 1 191) ainsi que sur l’exploitation d’entretiens semi-directifs réalisés auprès des parents des élèves de quatre lycées du département de Seine-Saint-Denis. Nous montrons que l’origine migratoire fait des différences dans le rapport à l’école. C’est en particulier le cas pour la plus forte entraide éducative locale et les plus hautes aspirations scolaires des parents immigrés par rapport aux parents natifs de mêmes milieux sociaux résidant dans les mêmes quartiers. Parmi les familles immigrées, ce sont les parents originaires de Turquie et d’Asie pour qui le rapport à l’école diffère le plus de celui des parents natifs. Les premières ont davantage recours à l’entraide éducative de proximité, alors que les secondes sont caractérisées par des aspirations scolaires nettement plus élevées. Ces résultats militent pour une analyse plus systématique des caractéristiques et des expériences des migrants dans le pays d’origine pour éclairer leurs trajectoires et attitudes dans le pays d’immigration.

À qui profitent les sciences ?

“…Les élus locaux n'hésitent d'ailleurs pas à mentionner la « ghettoïsation » du quartier dans des interviews accordées à la presse locale qui titre sur « ces établissements où personne ne veut mettre les pieds ». Une fois contrôlés les effets de la classe sociale, l'origine étrangère ou immigrée ne pèse pas défavorablement sur les résultats et le comportement scolaires des élèves (Boulot, Boyzon-Fradet, 1988 ;Brinbaum, Kieffer, 2009 ;Ichou, Oberti, 2014) mais elle renforce la probabilité de fréquenter des établissements ségrégés qui cumulent les inégalités (Felouzis, 2003). Ce ne sont donc pas les caractéristiques des élèves eux-mêmes qui les mettent en difficulté, mais bien les contextes de scolarisation inégaux que produit « l'apartheid scolaire » (Felouzis, Liot, Perroton, 2005).…”

Jeunes issus de l’immigration et choix d’orientation au postsecondaire à Montréal

“…Quelques recherches se sont penchées sur la question de l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes issus de l'immigration, et plus particulièrement sur les divers déterminants, contraintes et influences qui entrent en jeu : le capital socioéconomique et scolaire des parents avant et après la migration; les aspirations scolaires et les stratégies d'encadrement des parents; les trajectoires migratoires des parents; le pays d'origine des parents, etc. (Ichou & Oberti, 2014;Laacher, 1990;Zéroulou, 1988). Ces études ont fourni divers outils d'analyse dont nous nous sommes inspirées pour analyser les notions de contrainte familiale et économique perçues par les jeunes.…”

“…Primo, ils baignent dans les normes occidentales de l'orientation et de la jeunesse, qui envisagent les choix de manière individuelle, invitant les jeunes à s'autoconstruire en fonction de leurs désirs et de leurs intérêts. Secundo, ils naviguent dans leur univers familial, un univers envisageant parfois l'orientation comme un processus collectif lié au projet migratoire de la famille, ce que Vatz Laaroussi, nomment la « réussite pour la famille », un projet bien souvent lié à un désir d'ascension sociale et à de fortes aspirations instrumentales (Brown, Santiago, & Lopez, 2003;Hurtado-Ortiz & Gauvain, 2007;Ichou & Oberti, 2014).…”

“…Cette importance de la contrainte familiale dans le vécu du choix de programme, du poids des hautes aspirations des familles immigrantes, se retrouve dans d'autres recherches internationales portant sur les jeunes issus de l'immigration (Brinbaum & Kieffer, 2005;Ichou & Oberti, 2014). A contrario, pour les populations natives, il semble que les normes d'individualisation teintent davantage les rapports parents-enfants lors des choix d'orientation (Guichard, 2004).…”

Citizen Outsider: Children of North African Immigrants in France

“…Nadir lives in a Seine-Saint-Denis cité near the Stade de France soccer facility, one of the sites of the November 2015 terrorist attacks. Seine-Saint-Denis is directly north of Paris, and generally considered one of Paris's most troubled banlieues (Ichou and Oberti 2014;Kepel et al 2011;Kiwan 2009;Truong 2015). He has lived there his entire life, save for eight years when he lived in Australia.…”