Jeunes issus de l’immigration et choix d’orientation au postsecondaire à Montréal

Abstract

Basée sur le recueil de récits de vie (n=60), notre recherche qualitative interprétative tente de mieux comprendre a posteriori comment des jeunes issus de l’immigration ont vécu leur choix de programme au cégep. L’analyse typologique des récits de jeunes issus de l’immigration révèle que la famille joue un rôle déterminant lors de ces choix. De plus, comparativement aux jeunes originaires d’autres pays, les jeunes issus de l’Afrique noire, des Caraïbes, de l’Amérique Centrale et du Sud perçoivent davantage de contraintes (familiale, économique et scolaire) lorsque vient le temps de faire leur choix. Ces jeunes semblent également disposer de moins de ressources et d’informations sur l’ensemble des choix d’orientation possibles et sur les rouages du système. En conclusion, ces résultats permettent de suggérer des pistes d’intervention au personnel scolaire afin de favoriser l’orientation de ces jeunes au postsecondaire.

Perspective Chapter: Behind the Exceptional Educational Pathways of Canadian Youth from Immigrant Background - Between Equality and Ethnic Hierarchy

“…It is a recurring theme in the discourses of the young Canadians of immigrant origin investigated by Magnan et al [36], who, when the time came for them to make decisions regarding postsecondary studies, were, along with their parents, mistakenly presumed by school personnel to be equipped to decode the mechanisms of the transition from high school to college or university. Such presuppositions can in certain cases lead to obstacles, such as the feeling of being unable to fulfill admission conditions for the postsecondary education program of their choice [37]. This situation particularly concerns students from the Caribbean and Latin America [37,38].…”

“…Such presuppositions can in certain cases lead to obstacles, such as the feeling of being unable to fulfill admission conditions for the postsecondary education program of their choice [37]. This situation particularly concerns students from the Caribbean and Latin America [37,38].…”

La sociologie de l’éducation au Québec : entre discipline et spécialité

“…Certains travaux portent sur les difficultés scolaires, la réussite éducative 85 , les cheminements 86 , les choix d'orientation 87 , etc. des élèves et des étudiants issus de l'immigration ou appartenant à divers groupes ethnoculturels.…”

La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs d’origine africaine et caribéenne au Québec

“…Elle résulte aussi de Capsule spéciale : la réussite éducative des Afro-canadiens La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs 40 l'interaction entre facteurs de risque et facteurs de protection. »(Manciaux, 2001, p. 326) Pour réussir, l'individu est conscient qu'il doit s'engager dans la compétition et se positionner(Walker et al, 2006).Cette situation est observée chez les jeunes Canadiens d'origine immigrée: conscients des multiples contraintes auxquelles ils sont soumis, ces derniers s'investiraient davantage à construire des stratégies pour mieux « s'en sortir »(Magnan, Pilote, Grenier et Darchinian, 2017 ;Motti-Stefanidi, 2018 ;Motti-Stefanidi et Masten, 2017). En particulier, les jeunes issus des communautés noires seraient conscients qu'ils doivent travailler plus que les autres pour faire reconnaître leurs compétences(McGee, 2020 ;McGee et al, 2019).…”