Lawrence kohlberg e os anos de chumbo: demandas por justiça e a procura pela moralidade pós-convencional

Abstract

RESUMOEste ensaio dedica-se a compreender o caráter biográfico da teoria cognitivo-desenvolvimentista sobre a moral de Lawrence Kohlberg (1927Kohlberg ( -1987 e o contexto histórico e social em que ele a desenvolveu. Discute, também, como as investigações que originaram a teoria moral kohlberguiana foram motivadas, em parte, por uma aguda procura pelo sentido de justiça. Essa procura se consolidava nos movimentos sociais de protesto, em produtos culturais como música e fotojornalismo e, ainda, em pesquisas específicas sobre obediência à autoridade. Os "anos de chumbo" vivenciados por Kohlberg cobrem o fim da Segunda Guerra Mundial, a Guerra Fria, a repressão dos protestos pacifistas e avança até meados da década de 1970. O ensaio propõe que a busca por justiça era tanto pessoal quanto uma demanda por mudança social, em escala global, contemporânea à vida e carreira acadêmica de Kohlberg. Posteriormente, ao conceber a escola como um espaço privilegiado da busca por justiça e pela moralidade pós-convencional, Kohlberg aplicou suas descobertas à educação. PALAVRAS-CHAVE: Lawrence Kohlberg. Justiça. Moralidade pós-convencional. Anos de chumbo. ABSTRACTThis essay is devoted to understanding the biographical nature and the social and historical context in which Lawrence Kohlberg (1927Kohlberg ( -1987 developed his theory of cognitive development about morality, as he named it himself. It also discusses how the investigations that originated Kohlberg's moral theory were motivated, in part, by an acute search for the sense of justice. This quest was consolidated on the social movements of protest, in cultural products like music and photojournalism, and in specific research about authority obedience. The "years of lead" lived by Kohlberg covers the end of the World War II, the Cold War, the repression of pacifist protests and it reaches the mid-1970s. The essay proposes that the quest of justice was not only personal, but also due to a demand for social change on a global scale, contemporary to Kohlberg's life and academic career. Subsequently, Kohlberg applied his findings to education, conceiving the school as a privileged space for the search of justice and post-conventional morality.