Las competencias de los graduados y su evaluación desde la perspectiva de los empleadores

Abstract

Este trabajo recoge parte de los resultados del proyecto de investigación que lleva por título "El impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad. La perspectiva de las primeras promociones de graduados", con referencia EDU2012-32766, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad español. Las competencias de los graduados y su evaluación desde la perspectiva de los empleadores * Graduates' competences and assessment from their employers' perspective

Percepción del perfil profesional de los fisioterapeutas de una universidad pública

“…De otro lado un estudio de Cabeza, et al 8 en el 2017, estableció que las competencias genéricas con más relevancia en las seis regiones de Colombia para empleadores y graduados son: capacidad para identificar planear y resolver problemas; capacidad de tomar decisiones y compromiso con la calidad. Otros datos similares al anterior, arrojó el estudio realizado por Cabrera, et al 9 destacando que los empleadores valoran principalmente las competencias genéricas, concretamente interpersonales (entre las más valoradas, el trabajo en equipo) y sistémicas (el liderazgo) y, en menor medida, las instrumentales. No obstante, el estudio de la AQU (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya) 10 encontró que dentro de una escala de 0 a 10, las competencias que los empleadores de la muestra consideraron más importantes fueron la responsabilidad en el trabajo (8,9), la capacidad de aprender (8,4) y el trabajo en equipo (8,3).…”

“…Otros datos similares al anterior, arrojó el estudio realizado por Cabrera, et al 9 destacando que los empleadores valoran principalmente las competencias genéricas, concretamente interpersonales (entre las más valoradas, el trabajo en equipo) y sistémicas (el liderazgo) y, en menor medida, las instrumentales. No obstante, el estudio de la AQU (Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya) 10 encontró que dentro de una escala de 0 a 10, las competencias que los empleadores de la muestra consideraron más importantes fueron la responsabilidad en el trabajo (8,9), la capacidad de aprender (8,4) y el trabajo en equipo (8,3). Las menos importantes fueron las habilidades de negociación (6,4) y el liderazgo (6,6) Por lo anterior, es importante tener en cuenta que las competencias genéricas (instrumentales, interpersonales y sistémicas) aunque demarcan las competencias básicas en la profesión, deben ser explicitas en el profesional con el fin de que sean puestas en el contexto laboral, de ahí que el estudio de Aurelio, et al 11 determinó que este tipo de competencias satisfacen requerimientos personales, relacionados con la ética y la percepción de triunfo en la vida y con el ambiente social.…”

Estudio sobre la capacidad técnica y las competencias transversales desarrolladas en las prácticas externas universitarias

“…Para ello, se podría recurrir a tres tipos de medidas: realizar más prácticas en empresas, intentar estrechar lazos con el mundo laboral e incrementar en los planes de estudios aspectos vinculados a la práctica profesional. También, en el estudio de Cabrera et al, los empleadores plantean la necesidad de incrementar el tiempo del practicum, revalorizando la importancia de la formación a través de la realización de prácticas externas y de que se tengan en cuenta, a la hora de plantear los planes de estudios, las necesidades reales del desempeño profesional (Cabrera et al, 2016).…”

Aprendizaje y evaluación de competencias en el alumnado universitario de Ciencias Sociales

“…Partiendo del Proyecto Tunning (2007), se identifican tres tipos de competencias genéricas: a) competencias instrumentales: habilidades cognoscitivas, metodológicas, tecnológicas y lingüísticas; b) competencias interpersonales: capacidades del individuo para expresar los propios sentimientos, habilidades críticas y de autocrítica y destrezas sociales como el trabajo en equipo y compromiso social o ético; y c) competencias sistémicas: destrezas y habilidades que suponen una combinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver cómo las partes de un todo se relacionan y agrupan (Cabrera, Portillo y Prades, 2016). Lluch, Fernández-Ferrer, Pons y Cano (2017) analizaron en un proyecto de investigación, la opinión de los egresados sobre el grado de importancia que le otorgan a estas competencias genéricas en diferentes grados de universidades públicas españolas.…”