Laboratuar Destekli Fen ve Teknoloji Öğretimi

Çepni, Salih; Ayvacı, Hakan Şevki

doi:10.14527/9786053186496.08

Cited by 19 publications

(32 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The foundations of contemporary science were laid in the 16th and 17th centuries. Scientists argued that in this process, scientific processes should be used in education (Çepni & Ayvacı, 2010). By the 19th century, British philosophers and writers stated that science was added as an inductive result (Whewell, 1858).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of the Studies Done on Laboratories in Turkey

Yener¹,

Koklu²,

Yamaç³

et al. 2020

tused

View full text Add to dashboard Cite

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of the Studies Done on Laboratories in Turkey

Yener¹,

Koklu²,

Yamaç³

et al. 2020

tused

View full text Add to dashboard Cite

“…Laboratuvar ortamında gerçekleştirilen deneyler fen olgularının keşfedilmesini sağlarken, üst düzeyde kavramsal öğrenmenin gerçekleşmesini (Çepni, Kaya ve Küçük, 2005) ve öğrenmenin anlamlı olmasını sağlamaktadır (Telli, Yıldırım ve Şensoy, 2014;Yavru ve Gürdal, 1998). Fen konularının öğretimine yönelik laboratuvar ortamındaki öğretimler genellikle "açık uçlu deneyler", "kapalı uçlu deneyler" ya da "hipotez test etme deneyleri" gibi farklı amaçlara yönelik olarak süreç becerilerinin kullanımı ile gerçekleştirilir (Çepni, Ayas, Johnson ve Turgut, 1996;Çepni ve Ayvacı, 2006;Ergin, Şahin-Pekmez ve Öngel-Erdal, 2005). Ancak, öğrencilerin laboratuvar ortamında deneysel keşifleri anlamlandırabilmeleri yoğun zihinsel süreçler gerektirmektedir.…”

Section: üStkavramsal Laboratuvar Etkinlikleriunclassified

Üstkavramsal Laboratuvar Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlamalarına Etkisi: Fotosentez ve Bitkilerde Solunum

Güven¹,

Çakır²,

Özdemir³

2019

HUJE

View full text Add to dashboard Cite

Çalışma, fotosentez ve bitkilerde solunum konuları ile ilgili üstkavramsal laboratuvar etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen adaylarının kavramsal anlamaları üzerine etkisinin araştırılmasını konu almaktadır. Bu amaçla araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Genel Biyoloji Laboratuvar Uygulamaları dersi kapsamında, fotosentez ve bitkilerde solunum konularının 34 Fen bilgisi öğretmen adayı ile bir dönem boyunca üstkavramsal laboratuvar etkinleri şeklinde işlenmesiyle yürütülmüştür. Çalışmada tek grup ön-son test modeli kullanılmıştır. Araştırmada veriler, "Fotosentez ve Bitkilerde Solunum Kavram Testi" ve "açık-uçlu sorular" ile toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, biyoloji laboratuvar uygulamalarında üstkavramsal laboratuvar etkinliklerinin kullanımı öğretmen adaylarının ilgili konuya yönelik kavramsal anlamalarını geliştirdiği ve kavram yanılgılarını giderdiği tespit edilmiştir. Bu doğrultuda biyoloji laboratuvar uygulamalarında soyut ve anlaşılması zor kavramların öğretiminde öğrencilerin üstbilişlerinin kavram haritası oluşturma, poster hazırlama, deneylerle ilgili sınıf ve grup tartışması yapma ve günlük yazma gibi faaliyetler ile aktif hale getirilmesi önerilmektedir.

show abstract

“…Nearly perfect methods and techniques used by science are common methods and techniques used by developing technology (Çepni, and Ayvacı, 2006). The physics involved in science teaching is the most comprehensive and pioneering discipline that examines and investigates everything that exists in the universe, from the smallest building blocks of the universe to the greatest celestial bodies, systems and all systems, including the formation of the universe.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%