La tutoría universitaria. El caso del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU

Abstract

No es nuevo que, dentro de las funciones docentes, esté la de orientar, guiar y apoyar el aprendizaje de nuestro alumnado, pero esta función cada vez está conquistando nuevas modalidades que inciden en distintas dimensiones de la tutoría universitaria. Por este motivo, el objetivo de este trabajo consiste en indagar en la opinión del profesorado del Grado de Pedagogía sobre la tutoría universitaria, a modo de caso para, desde el análisis y la comprensión de la información vertida, establecer líneas de recomendación que ayuden a los equipos docentes de otros grados y centros universitarios a repensar sus planteamientos respecto a la tutoría universitaria.

Recursos audiovisuales y la calidad de la enseñanza de las matemáticas universitarias

“…Los resultados muestran que la adopción de diferentes cursos de acción puede proporcionar un proceso educativo de mayor calidad desde la tutoría, especialmente la necesidad de prestar mayor atención al proceso de diseño de planes de acción tutorial. (Gastón, 2016). En la función docente existe una forma de orientar, orientar y apoyar el aprendizaje de nuestros alumnos, esto no es nada nuevo, pero esta función está conquistando paulatinamente nuevos modelos que inciden en todos los aspectos de la matrícula universitaria.…”

“…Por tanto, el propósito de este trabajo es investigar las opiniones del profesorado y personal de la Licenciatura en Educación sobre la matrícula universitaria, analizar y comprender la información aportada como ejemplo, para establecer un equipo docente que ayude a otras titulaciones y centros universitarios a reconsiderar sus Métodos de orientación universitaria. (Gastón, 2016) En cuanto a los logros más destacados, cabe destacar los siguientes puntos: la realización de tutorías de nuevas formas, por ejemplo, el uso de métodos activos, de tutorías a grupos de alumnos a través de recursos virtuales, que es sin contacto, en este sentido el plan de estudios ha ganado desarrollo; la noción de la tutoría académica con los docentes como objetivo principal sigue arraigada Las oportunidades se abren a nuevos agentes en el proceso de desempeño de la tutoría, situación que se desarrolla entre igualdad. La conclusión es que es necesario establecer y/o actualizar y visibilizar el plan de orientación de centro, en el que se deben aclarar todas las acciones individuales y colectivas, que están programadas para acompañar, apoyar y orientar a la universidad durante el proceso de desarrollo de las habilidades y competencias del alumno.…”

Exploring How Tutors in Higher Education Perceive Their Work and What Direction They Think it Should Take in the Future: A Case Study

“…It is very rare for them to involve personal issues. Tutoring with a more personal and humanist slant (typical in other contexts such as the UK and the US) does not seem to enjoy a great deal of practice or recognition in the Spanish context (Casado et al, 2014;Gastón & Rekalde, 2016;Martínez et al, 2019). In fact it seems to have become a merely informative meeting or a space in which to solve administrative problems or conflicts (Esteban & Gustems, 2018).…”

relación educativa: factor clave en la interacción tutorial (IT) en la educación superior

“…Las cualidades que se indican en este estudio respecto a la figura del profesorado, tanto en su papel en el aula como en la IT, no son muy diferentes a las que otros trabajos nos presentan (Gastón, 2015;Siqueira, 2015). Inciden mucho en los aspectos relacionales.…”