La tecno educación en el contexto de las metodologías activas

Abstract

La tecno educación o llamada también pedagogía digital, se centra en desarrollar colaborativamente conceptos, prácticas e ideas asociadas a la innovación académica con apoyo tecnológico centrado en el desarrollo de metodologías activas. Es importante distinguir la cooperación con la colaboración que es un término que suele utilizarse sinonímicamente; según Soto y Torres (2016), en referencia a ello señala:
 Un aspecto importante que distingue el trabajo colaborativo del cooperativo es que el rol del profesor es más protagónico, conduce al equipo o grupo de trabajo con mayor liderazgo y se asegura de que los alumnos realicen su parte correspondiente para lograr un objetivo compartido. En cambio, en el enfoque colaborativo el docente solamente funge como un facilitador y el grupo asume la responsabilidad de llevar a cabo las actividades de manera colectiva y así cumplir sus metas y objetivos (págs. 2-3).
 En relación con lo que se menciona, la gestión colaborativa del docente debe estar inmersa en las pedagogías activas que persiguen un aprendizaje basado en la práctica y en los entornos de aprendizaje liderados por los modelos constructivista, conectivista, socioconstructivista; los cuales son concretados por las metodologías activas que delimitan las formas precisas de facilitar el aprendizaje en los estudiantes.

Evaluación curricular de un posgrado en voz de sus actores

“…Es importante que todo currículum, oficial y oculto, se revise de forma continua, en ciclos escolares determinados, ya que las necesidades de la sociedad y los actores cambian en el tiempo. Por ejemplo, durante la pandemia provocada por el virus COVID-19 se hizo uso de la pedagogía digital, donde se diversificaron los escenarios educativos, la participación de los actores, las modalidades de aprendizaje presencial, virtual e híbrida (Díaz-Barriga y Barrón-Tirado, 2020); así como el uso de la tecnología y las herramientas digitales (Méndez y Pozo, 2021;Méndez, 2022).…”

Estrés en niños de quinto de primaria: Propuesta de talleres interactivos

“…Entre otros aspectos de la teoría, cabe definir la tecnoeducación, un elemento presente como factor exógeno y con influencia en la adquisición del estrés. Según Méndez (2022), el concepto se refiere a la innovación pedagógica vinculada a lo tecnológico que hace uso de metodologías activas y donde el docente es un facilitador del aprendizaje; por ende, los alumnos se encargan de ejecutar las actividades de forma grupal con el fin de lograr los objetivos y metas planteadas, bajo el enfoque colaborativo que demanda. La incorporación del término involucra entonces cercanía con posibles causas, sobre todo constituye el nuevo escenario para actuar concordante con los planteamientos de Vygotsky y Lazarus.…”