La Sociología de la Educación en España. Cronología de una época: 1990-2021

Abstract

En 1990 se celebró en El Escorial (Madrid) la primera Conferencia de Sociología de la Educación (SE) que reunió a un numeroso grupo de docentes e investigadores (-as) de muchas universidades españolas. A estas conferencias han sucedido otras más a lo largo de treinta y un años, bien con el formato de Conferencia, bien como Reunión-Encuentro del Comité de Investigación de Sociología de la Educación (SE) dentro de las reuniones trienales de la Federación Española de Sociología (bienales a partir del Congreso de Valencia de 2019) o bien como Conferencias Internacionales con Asociaciones de SE de Portugal (2015 en Lisboa y 2017 en Córdoba) y de Italia y Francia donde han participado además docentes e investigadores (-as) de otros países como Brasil, Argentina, Chile, México, etc. adscritos principalmente a universidades españolas, portuguesas o italianas. Desde 2015 el Comité de Investigación (CI) de Sociología de la Educación (SE) [CISE] número 13 de la Federación Española de Sociología (FES) asume la organización de estas reuniones con carácter abierto e internacional con un último encuentro realizado telemáticamente en octubre de 2021.Este artículo ahonda en el trayecto recorrido, no sólo datando fechas de reuniones, acuerdos y publicaciones, sino que se detiene asimismo en el análisis de los temas tratados y de algunos logros muy relevantes para la SE en España como la aparición de dos revistas de impacto, RASE en 2008 y RISE en 2012.

Desarrollando una sociología amplia de la educación

“…En España, según Feito et al, (2022), la sociología de la educación se ha centrado en el núcleo duro sociológico: «… las desigualdades sociales y el papel de la educación en la distribución de credenciales que legitiman laboralmente a las personas tituladas y facilitan su movilidad social» (p. 77). Esto es normal en una sociedad con una historia de niveles medios-altos de desigualdad (en el contexto europeo), y el 30 % del alumnado de primaria y secundaria estudia en centros privados concertados, y el porcentaje del estudiantado en universidades privadas ha pasado de un 6-7 % en los años 1980 y 1990 a un 22-23 % en 2022 (en la UE-22, la media la última década de ha sido un 20 % en), siendo el país de la OCDE con uno de los mayores crecimientos en la última década 5 .…”

La segregación escolar y su impacto en el rendimiento académico del alumnado de educación primaria en España.

“…En España, la universalidad de la educación desde los seis hasta los 14 años, así como la inclusión del lenguaje de las oportunidades educativas en la legislación, llegaría con la LGE de 1970 (Cabrera, 2007), aunque la aplicación efectiva de este vocabulario no se concretaría hasta mediados de la década de los ochenta (Bonal, 2003) y, especialmente, con la promulgación de la LOGSE (1990), que extendería la escolarización obligatoria hasta los 16 años, teniendo entre sus puntos clave la apuesta por la comprensividad y medidas compensatorias para afrontar las desigualdades educativas (Calero, 2006). Es precisamente desde la década de 1990 que la Sociología de la Educación española viene expandiéndose en torno a la preocupación central por las desigualdades sociales en educación (Feito et al, 2022).…”

“…(1) 4 l estudio de las desigualdades socioeducativas y su relación con las desigualdades sociales es un eje central histórico en la Sociología de la Educación (Feito et al, 2022), en la democratización de la enseñanza y en la igualdad de oportunidades (UNESCO, 1977). Los efectos de la desigualdad social sobre el rendimiento educativo han sido estudiados con múltiples variantes durante los últimos cincuenta años.…”