La Relación Universidad-Empresa- en las Prácticas Empresariales: Un Modelo Conceptual desde las Técnicas de Generación de Ideas

Ríos, Francisco Javier Montoya; Zambrano, José Javier Aguilar

doi:10.4067/s0718-27242013000300047

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“…The challenges of development and training demanded in the productive sector, to which the higher education institutions are related under a commitment of training and formation of professionals for the working market, shows how fundamental is producing a collaborative, synergic and constant relationship in permanent communication between the business world and universities, since both people organizations represent a social commitment that is declared through professional quality assurance procedures and the opening of field of employment [11].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

SFIA skills framework, a communication bridge between Higher Education, Companies, and IT Professionals = Marco de habilidades SFIA, un puente de comunicación entre la Educación Superior, Empresas y Profesionales del área TI

Palma-Osses

Zambrano-Espinosa²

2023

AdvBuildEdu

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En el sector productivo, así como en las instituciones de educación superior, es importante identificar las competencias de desempeño que sus profesionales poseen, reconociendo fortalezas y debilidades con el objetivo de movilizar procesos formativos que favorezcan el desarrollo de las competencias descendidas y el robustecimiento de aquellas que han sido mejor trabajadas, tributando a los procesos de detección de necesidades del sector empresarial, en tanto futuros espacios de desempeño profesional. Lo anterior, representa una oportunidad en la cual es indispensable el empleo de instrumentos basados en marcos internacionales de competencias que permitan trazar un camino progresivo del desarrollo de habilidades, así como la evidencia de su evolución. La aplicación de estos marcos permitiría asegurar el nivel de responsabilidad declarado para cada competencia según el tipo de profesional y sus características asociadas. Para el rubro de los profesionales de las Tecnologías de la Información, en la actualidad se dispone del marco SFIA, el cual responde como un modelo bidimensional y flexible, ajustable a las necesidades de instituciones y empresas. Este marco se organiza y distribuye en diferentes niveles de responsabilidad y competencias, los cuales describen responsabilidades y aptitudes empresariales requeridas por el mercado a nivel internacional, creando un puente de comunicación entre el sector laboral, Instituciones de Educación Superior y los profesionales. Comprender el nivel de desarrollo de las competencias constituye una ventaja, ya que permite, tanto a profesionales como estudiantes identificar sus propias brechas para resolverlas y potenciar sus capacidades, y de igual manera a las instituciones de educación superior para materializar estos diagnósticos en posibles mejoras reflejadas en sus indicadores, y finalmente en resultados perceptibles que apoyen a las empresas y al ecosistema formado entre empresas, instituciones y profesionales.AbstractIdentify competences of the professionals framing their strengths and weaknesses in order to address what skills improve or learn, and cover the needs of the business sector, represents the needs for the business sector and higher education institutes. This represents an opportunity to use instruments based on international skill frameworks that allow to understand a progressive path of the development of skills or competencies and their evolution. These frameworks and its use could ensure the responsibility level declared for each skill according their characteristics and the type of professional. For the Information Technology professional, we found the SFIA framework like a flexible and two-dimensional model, adaptable to the needs of the business sector and higher educational institutions. This framework consists of different skills distributed in varied levels of responsibility, which describe the needs of the area on an international level, setting a communication bridge between the professionals, business sector and educational institutions. It becomes an advantage to understand the level of development of the skills, because allows students and professionals to identify their own gaps and solve them. The same advantage applies to the educational institutes turning them into improvements in their own indicators, and finally in results that support the business sector and the ecosystem formed by the professionals, educational institutes, and the business sector.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

SFIA skills framework, a communication bridge between Higher Education, Companies, and IT Professionals = Marco de habilidades SFIA, un puente de comunicación entre la Educación Superior, Empresas y Profesionales del área TI

Palma-Osses

Zambrano-Espinosa²

2023

AdvBuildEdu

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“…En este sentido es importante que la universidad establezca dicha relación teniendo en cuenta que los intereses de las empresas se encuentren alineados con las necesidades de desarrollo mayoritarias de los grupos sociales en los cuales tienen incidencia. Se coincide con (Montoya et al, 2013), quien expone que la relación universidad -empresa debe garantizar que se formen adecuadamente sus estudiantes para la vida laboral, se transfiera conocimiento para el desarrollo económico y social, y las empresas perfeccionen sus procesos productivos, la eficiencia, la efectividad y la responsabilidad social.…”

Section: Introductionunclassified

Estrategia para Contribuir a la Implementación de la Formación Dual de los Profesionales de Ciencias Empresariales en las Pequeñas y Medianas Empresas de la Provincia Tungurahua, Ecuador

2017

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ResumenEl estudio presentado se realiza con la finalidad de proponer una estrategia para la implementación de la formación dual de los profesionales de las ciencias empresariales en las pequeñas y medianas empresas (PYMES) de la provincia Tungurahua, Ecuador. Se aplican encuestas a graduados de las carreras de Marketing y Gestión de Negocios y Organización de Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas para conocer el nivel de inserción laboral, así como el nivel de interacción con el sector empresarial en el transcurso de su carrera. Además, se encuestan empresarios de las PYMES de la provincia Tungurahua para conocer el nivel de satisfacción con la vinculación entre universidad y el sector productivo y las posibilidades de realizar en sus empresas la formación de los futuros profesionales vinculados a las ciencias empresariales. Se evidenció que los graduados se encuentran empleados pero no vinculados a su profesión y que la formación dual es beneficiosa tanto para la universidad como para el sector productivo. Palabras clave: formación dual; inserción laboral; vinculación universidad empresa; formación por competencias Strategy to Contribute to the Implementation of Dual Training of Professionals in Business Sciences in Small and Medium Size Enterprises in Tungurahua Province, Ecuador AbstractThe present study is carried out with the purpose of proposing a strategy for the implementation of the dual training of professionals of the business sciences in the small and medium size enterprises (SMEs) of the Tungurahua province, Ecuador. Surveys are applied to graduates of the Marketing and Business Management courses and Business Organization of the Faculty of Administrative Sciences to know the level of labor insertion, as well as the level of interaction with the business sector in the course of their career. In addition, businessmen from SMEs in the province of Tungurahua are surveyed to know the level of satisfaction with the linking university and productive sector and with the possibilities of doing in their companies the training of future professionals of the business sciences. It was evidenced that graduates are employed but not linked to their profession and that dual training is beneficial for the university and the productive sector.

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“…Estas diferencias se deben a que en Chile no existe el concepto de aprendiz al interior de las empresas, ni una legislación sobre la materia. En América Latina, Montoya y Aguilar destacan que en Colombia sí existe una legislación que regula estas actividades realizadas por estudiantes en las empresas [12].…”

Section: Introductionunclassified

Formalización de un modelo de trabajo con empresas en una carrera de ingeniería

Simón

Flores

Vidal-Silva

2016

Ingeniare. Rev. chil. ing.

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inicia sus actividades en el año 2005, siendo acreditada por 5 años el año 2012. Entre sus fortalezas destaca su vinculación con el sector productivo a partir del desarrollo de proyectos en empresas por parte de los alumnos. Sin embargo, la informalidad con que se ha implementado esta interacción, ha dificultado la gestión global de los proyectos por la diversidad de alcances, grados de complejidad de los proyectos y calidad de sus productos, lo que puede afectar la relación cultivada con las empresas y que es el sello distintivo de la carrera. Actualmente, la carrera tiene 225 alumnos, quienes ejecutan más de 100 proyectos anuales realizados en más de 60 empresas, tanto pequeñas como grandes. Para resolver el problema expuesto, se ha planteado formalizar un modelo de trabajo que permita establecer y controlar la apertura, cierre, y unificar criterios en torno al alcance y complejidad de los proyectos, y de la calidad de los productos y plazos esperados en beneficio de los distintos actores (empresas, alumnos y profesores). Como resultado se tiene un modelo de trabajo con empresas basado en las actividades que producen los cambios de estado en los proyectos y que se expresa en diagramas de máquina de estados, de proveedoresentradas-procesos-salidas-consumidores (SIPOC), y de procesos. Con la implementación del modelo se aspira dar sustentabilidad a una forma de trabajar con las empresas que ha sido apreciada por alumnos, egresados y empleadores por facilitar una temprana inserción laboral. Palabras clave: Proyectos con empresas, modelo de trabajo, vinculación con el medio, formalización de procesos.

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La Relación Universidad-Empresa- en las Prácticas Empresariales: Un Modelo Conceptual desde las Técnicas de Generación de Ideas

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SFIA skills framework, a communication bridge between Higher Education, Companies, and IT Professionals = Marco de habilidades SFIA, un puente de comunicación entre la Educación Superior, Empresas y Profesionales del área TI

SFIA skills framework, a communication bridge between Higher Education, Companies, and IT Professionals = Marco de habilidades SFIA, un puente de comunicación entre la Educación Superior, Empresas y Profesionales del área TI

Estrategia para Contribuir a la Implementación de la Formación Dual de los Profesionales de Ciencias Empresariales en las Pequeñas y Medianas Empresas de la Provincia Tungurahua, Ecuador

Formalización de un modelo de trabajo con empresas en una carrera de ingeniería

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