La qualité de l’éducation de base au Bénin : la voix des acteurs locaux

Lauwerier, Thibaut; Brüning, Marie; Akkari, Abdeljalil

doi:10.4000/ree.7368

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“…The European Educational Researcher | 65 cooperation and national governments but often fail to involve communities in the decision-making process (Lauwerier, Brüning & Akkari, 2013). Community stakeholders, in particular preschool teachers and parents, should be recognised as valuable and central partners in ECCE quality assurance mechanisms.…”

Section: Indigenising Early Childhood Education: Challenges For Educa...mentioning

confidence: 99%

The Adaptation of Early Childhood Care and Education to Cultural and Local Characteristics in West Africa: Challenges for Educational Psychology Research

Maleq

Fuentes

Akkari

2022

The European Educational Researcher

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This critical review aims to question whether or not the enthusiasm around early childhood care and education (ECCE) programmes is producing premature models, ill-adapted to West African socio-cultural contexts. Reviewing research that investigates the impact of ECCE on cognitive development and school readiness, we first focus on the universal valuing of formal ECCE, supported by both scientific research and international education agendas. Second, we present a classification that provides a framework to grasp the multiplicity of ECCE programmes and models across West African countries and their relevance to local contexts. Based on the literature reviewed, we conceptualise a multilevel model of ECCE within a holistic and ecologic approach. In the third part, we present research that underlines the challenges for educators and their central role in the design of culturally relevant ECCE. The fourth part will draw from research findings and stress the need to rethink appropriate methods and research tools to assess the quality and outcomes of ECCE programmes in West Africa. We conclude by proposing to move away from ECCE perspectives in which marginalised communities are perceived as deficient towards locally relevant and socially just models.

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Section: Indigenising Early Childhood Education: Challenges For Educa...mentioning

confidence: 99%

The Adaptation of Early Childhood Care and Education to Cultural and Local Characteristics in West Africa: Challenges for Educational Psychology Research

Maleq

Fuentes

Akkari

2022

The European Educational Researcher

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La contribution des enseignants à la pertinence de l’éducation de base en Afrique de l’Ouest : le cas du Sénégal

Lauwerier

2017

mje

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Cet article vise à comprendre quelle est la contribution des enseignants à une éducation de base de qualité au Sénégal, avec un accent particulier sur le concept d’éducation « pertinente ». Après avoir fait un détour par la caractérisation des concepts de qualité et de pertinence, nous contextualisons la situation des enseignants au Sénégal, puis nous présentons l’intérêt d’explorer les liens entre ces concepts et la question enseignante. D’un point de vue méthodologique, les données proviennent essentiellement d’entretiens et d’observations. Il ressort de nos analyses que les enseignants de manière générale ne sont pas en capacité de permettre une éducation pertinente. Toutefois, cette recherche met en avant certains facteurs favorables à plus de pertinence.

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Réflexions autour de l’éducation scolaire au Bénin : c’est comme si l’échec et la déperdition scolaire n’ont pas d’issues

Fidèle

2018

mje

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Ce texte présente une réflexion approfondie autour de l’échec et de la déperdition scolaire en milieu rural au Bénin. Il est le fruit d’une recherche menée autour de l’échec et de la déperdition scolaire en milieu rural. La recherche originale a été orientée par les perspectives théoriques et méthodologiques des études du quotidien. À cet effet, une immersion a été réalisée dans la localité ayant servi de champ de recherche. Des observations et des entretiens semi-structurés ont été réalisés. En élargissant la base théorique aux perspectives historico-culturelles, il ressort que l’école béninoise doit se réinventer et accorder son fonctionnement à celui de la vie socio-économique et culturelle locale pour que l‘échec scolaire et le flux de déperdition s’améliorent.

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La qualité de l’éducation de base au Bénin : la voix des acteurs locaux

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The Adaptation of Early Childhood Care and Education to Cultural and Local Characteristics in West Africa: Challenges for Educational Psychology Research

The Adaptation of Early Childhood Care and Education to Cultural and Local Characteristics in West Africa: Challenges for Educational Psychology Research

La contribution des enseignants à la pertinence de l’éducation de base en Afrique de l’Ouest : le cas du Sénégal

Réflexions autour de l’éducation scolaire au Bénin : c’est comme si l’échec et la déperdition scolaire n’ont pas d’issues

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