La producción escrita de los estudiantes universitarios de nuevo ingreso

Abstract

Este artículo de investigación presenta un análisis de las producciones escritas por estudiantes universitarios recién ingresados en un contexto de examen. El objetivo es ofrecer una descripción pormenorizada de la naturaleza lingüístico-discursiva de estas producciones, e identificar algunos problemas asociados a la composición de este tipo de textos. Para este fin se lleva a cabo un estudio cuantitativo de cuatro niveles de análisis: la estructura, el planteamiento retórico, el nivel lingüístico y el uso de la información. Los desafíos que emergen de tales producciones proporcionan indicios valiosos para la elaboración de propuestas didácticas orientadas a la mejora de la enseñanza de esta competencia. Palabras claveDesarrollo de habilidades, formación profesional superior, alfabetización académica Transferencia a la prácticaLos resultados de estudio buscan contribuir al avance en la línea de investigación sobre escritura en los medios universitarios. De manera adicional, el trabajo que aquí se presenta tiene como finalidad servir como base para promover mejoras didácticas que favorezcan el tratamiento de las diferentes dificultades que manifiestan los estudiantes universitarios en los distintos estadios de desarrollo de su competencia escritora. AbstractThis paper presents an analysis of the written work of newly admitted undergraduate students in a context of examination. The aim of the paper is to provide a detailed description of the linguistic-discursive nature of these productions, and identify some problems associated with the composition of such texts. This analysis is made through a quantitative study that consider four levels: structure, rhetorical approach, linguistic level and use of information. The challenges that emerge from such written work provide valuable ideas for the development of pedagogical proposals aimed at improving the teaching of this competency. Transfer to practiceThese results seek to contribute to the line of investigation on writing in academia. Additionally, this paper is intended to serve as a basis to promote educational improvements that favour the analysis of different difficulties that university students manifest during different developmental stages of their writing competency. Mots clésDéveloppement d'habilités; formation professionnelle supérieure; alphabétisation académique RésuméCet article de recherche présente une analyse des productions écrites des étudiants universitaires récemment entrés dans un contexte d'examen. L'objectif est celui d'offrir une description détaillée de la nature linguistique-discursive de ces productions, et identifier quelques problèmes associées à la composition de ce type de textes. Pour cet objectif on a fait une étude quantitative de quatre niveaux d'analyse: la structure, la proposition rhétorique, le niveau linguistique et l'usage de l'information. Les défis qui ont émergés de dites productions donnent les indices précieux pour l'élabo-ration de propositions didactiques orientés à l'amélioration de l'enseignement de cette compétence.

Ortografía en Educación Superior. Un quehacer de responsabilidad y estrategia para el profesor o un dejar hacer, dejar pasar

“…Asimismo la atención a la escritura académica se manifiesta en todas las etapas formativas, tanto en el inicio de las trayectorias universitarias, como en los estudios de maestría y doctorado. En contrapartida se tiene una idea poco sistematizada de este alumnado concreto a medida que sus estudios lo van enfrentando a tener que producir discursos cada vez más especializados (Álvarez-Álvarez & Boillos-Pereira, 2015).…”

Ingeniería y ciencias aplicadas: evaluación de habilidades investigativas en estudiantes de primeros semestres

“…Al encontrarse lejos del receptor este dominio permite al estudiante difundir el mensaje de forma analítica y critica, dando a conocer los hallazgos encontrados en su estudio. Además, de esta manera se fomenta la construcción del conocimiento colectivo y el intercambio intelectual [37], [38].…”

La escritura a través de los géneros en el marco educativo basado en las competencias: el caso del País Vasco / Gender-based writing in the competency-based educational framework: the case of the Basque Country

“…Las investigaciones recientes en el ámbito de enseñanza de lengua y literatura han puesto de relieve las cada vez mayores dificultades asociadas a la escritura de textos (Cuadrado, Iglesias y Ramos, 2005;Dolz, Gagnon, Mosquera y Sánchez, 2013). Estas dificultades, que surgen desde edades tempranas, se van fosilizando en los estudiantes hasta llegar a ser también patentes en niveles universitarios (Álvarez y Boillos, 2015;Álvarez y Yañiz, 2015). Son, además, dificultades que afectan tanto a cuestiones ortoépicas u ortográficas, como a cuestiones que atañen a la organización y estructuración de las ideas.…”