La Percepción de los Estudiantes sobre los Sistemas de Evaluación Formativa Aplicados en la Educación Superior

Suárez, Roberto Souto; Jiménez, Francisco Jiménez; Adelantado, Vicente Navarro

doi:10.15366/riee2020.13.1.001

Cited by 21 publications

(14 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Un aspecto interesante radica en la frecuencia de las tutorías, donde se demuestra que la función de la tutoría durante el último año de la carrera incide en el desempeño estudiantil cuando responde a las necesidades formativas del universitario (Jiménez, 2017;Souto et al, 2020). Por lo tanto, la autoevaluación resulta más útil para los jóvenes cuando se asocia a la vida profesional porque tienen oportunidad de valorar los beneficios otorgados por la tutoría, fomentando un compromiso con ella y con su rol como tutorado.…”

Section: Discussionunclassified

La autoevaluación del tutorado como recurso de retroalimentación en la formación universitaria.

Torquemada

2023

Edetania

View full text Add to dashboard Cite

La autoevaluación estudiantil como parte de la formación en el universitario es poco valorada en las instituciones de nivel superior. Con el objetivo de analizar las posibilidades que ofrece la autoevaluación del tutorado como medio para favorecer la formación universitaria y reforzar sus habilidades para el ejercicio de la profesión, se aplicó un instrumento de autoevaluación tipo likert a cinco generaciones de egresados de licenciatura en una universidad pública mexicana. 294 egresados evaluaron su desempeño como tutorados en cinco dominios: participación en la tutoría, actitud durante el proceso de tutoría, desempeño académico, desarrollo personal-social y desarrollo de habilidades profesionales-laborales. Se calculó alpha de Cronbach (0.89) y confiabilidad por mitades (Spearman, 0.84; Guttman, 0.82). Los jóvenes muestran interés en valorar su desempeño como tutorados, consideran que el cumplimiento de las tareas asignadas durante su proceso formativo impactó favorablemente en su rendimiento académico y, en su desarrollo personal y social. Se concluye que la tutoría académica permite valorar el alcance de los logros de los universitarios, siempre que ellos realicen un autoanálisis sobre su desempeño. Así, la autoevaluación estudiantil posiciona al universitario como agente crítico y reflexivo sobre su desempeño profesional, siendo responsable de sus fortalezas y debilidades formativas.

show abstract

Section: Discussionunclassified

La autoevaluación del tutorado como recurso de retroalimentación en la formación universitaria.

Torquemada

2023

Edetania

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siempre es importante conocer la percepción de los estudiantes sobre los sistemas de evaluación formativa, sobre todo, en lo que atañe a nuestro campo que es el de la Educación Superior. Souto et al (2020) analizaron las ventajas e inconvenientes que los estudiantes señalaban respecto a los sistemas de evaluación formativa aplicados en la Educación Superior y llegaron a la conclusión de que identificaba como ventajas más relevantes del sistema de evaluación formativa "lo concerniente al desarrollo de un aprendizaje activo, procesual, práctico y auténtico, coincidiendo con lo aportado por otros estudios muy próximos al realizado" (p. 29). Por lo tanto, se observa como un sistema de evaluación muy adecuado para el desarrollo de las competencias del aprendizaje.…”

Section: La Evaluación Formativaunclassified

7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT

varii¹

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…No obstante, la evaluación en los grados y másteres universitarios relacionados con la formación de formadores no es solo un elemento de su propio proceso de aprendizaje, sino que también es un contenido relacionado con su formación; de aquí que dejar un espacio para trabajar la evaluación con el alumnado sea más significativo en estos y como indica (Souto, et al, 2020) más apreciado. Los estudiantes tienen que adquirir competencias como evaluadores y entender todos los procesos de evaluación.…”

Section: La Evaluación En Formación De Formadoresunclassified

El uso de podcast como instrumento de evaluación sobre el aprendizaje en la enseñanza de las ciencias

Puente¹

2022

ReiDoCrea: Revista Electrónica De Investigación Docencia Creativa

View full text Add to dashboard Cite

Citar: Gil, C y Ortega-Quevedo, V (2022). El uso de podcast como instrumento de evaluación sobre el aprendizaje en la enseñanza de las ciencias. REIDOCREA, 11(2), 14-27.Área o categoría del conocimiento: Didáctica de las Ciencias Experimentales. Formación de Formadores Resumen: En esta investigación se aborda el uso del podcast como herramienta docente innovadora para reflexionar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en formación de formadores, dando voz al alumnado. El objetivo principal presenta una doble vertiente, por un lado, contribuir al desarrollo de competencias para el siglo XXI y por otro analizar mediante el contenido de los podcasts el aprendizaje de los estudiantes comprobando si se han llegado a conseguir los objetivos de la materia (Didáctica de las Ciencias Experimentales). La metodología empleada es cualitativa basada en la técnica de análisis de contenido cualitativo. El análisis de resultados muestra como todos los objetivos de la materia se han visto reflejados en las reflexiones de aprendizaje de los estudiantes, con especial incidencia en las temáticas relacionadas con: promover una actitud positiva frente al proceso de enseñanza de las ciencias; comprender y fomentar la reflexión y el pensamiento crítico; el diseño de materiales didácticos y la evaluación. En consecuencia, se concluye que el uso del podcast como instrumento didáctico en este contexto promueve al desarrollo de las competencias para el siglo XXI y permite vislumbrar el conjunto de los aprendizajes obtenidos por los estudiantes.

show abstract

La Percepción de los Estudiantes sobre los Sistemas de Evaluación Formativa Aplicados en la Educación Superior

Cited by 21 publications

References 17 publications

La autoevaluación del tutorado como recurso de retroalimentación en la formación universitaria.

La autoevaluación del tutorado como recurso de retroalimentación en la formación universitaria.

7th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT

El uso de podcast como instrumento de evaluación sobre el aprendizaje en la enseñanza de las ciencias

Contact Info

Product

Resources

About