La percepción de los estilos de crianza y su relación con las autopercepciones de los niños de Buenos Aires: Diferencias en función del género

Molina, María Fernanda; Raimundi, María Julia; Bugallo, Lucía

doi:10.11144/javeriana.upsy16-1.pecr

Cited by 12 publications

(12 citation statements)

References 28 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The results also show that the instrument allows evaluating with more determination parents skills about parenting in order to meet the needs of their children, as previous studies have indicated (Ballesteros, 2001;Manrique et al, 2014;Molina et al, 2017).…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 71%

Advances on Parental Educational Styles Predictors of Internalizing and Externalizing Behaviors in Children

2019

View full text Add to dashboard Cite

The purposes of this study were to perform a psychometric analysis of the Parental Educational Styles Questionnaire and to evaluate its predictive validity on externalizing and internalizing problems in Colombian children. Participants were 680 parents (M= 37.34; SD= 9.2) of children aged between 8 and 12 years enrolled in public schools in Bogota, Colombia. The parental educational styles questionnaire and the child behavior checklist -parents format-were applied to the participants. The resulting model presents the best indicators of favorable fit according to confirmatory factorial analyses. These values show an internal consistence of the instrument. The results indicate that dysfunctional reaction to disobedience, communication difficulties and conflicts predicted internalizing and externalizing problems.Keywords parental styles; internalizing behavior; externalizing behavior; psychometric study; confirmatory analysis. RESUMENLos objetivos de este estudio fueron analizar psicométricamente el Cuestionario Estilos Educativos Parentales y evaluar su validez predictiva en factores internalizantes y externalizantes en población colombiana. Los participantes fueron 680 padres (M = 37.34; DS = 9.2) de niños con edades entre 8 y 12 años vinculados a colegios públicos en Bogotá, Colombia. El Cuestionario de estilos educativos parentales y la lista de chequeo del comportamiento infantil -formato para padres-se aplicaron a los participantes. El modelo resultante presenta indicadores de ajuste favorable según el análisis factorial confirmatorio. Estos valores muestran una consistencia interna del instrumento. Los resultados indican que la reacción disfuncional a la desobediencia, las dificultades de comunicación, y los conflictos predijeron problemas internalizantes y externalizantes.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 71%

Advances on Parental Educational Styles Predictors of Internalizing and Externalizing Behaviors in Children

2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Además, según la percepción de los hijos e hijas, son las madres las que tienen mayor peso en su educación, tal y como ya señalaban Molina et al (2017). Esta percepción del alumnado está en consonancia con la idea de Megías (2003), Moon y Hoffman (2008), de Samper et al (2004) y Casais et al (2017) que consideran que son las madres las que están más involucradas en la tarea y cuidado de los hijos.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

“…Así, la investigación de Casais, Flores y Domínguez (2017) indica que las madres muestran un papel más destacado en los aspectos afectivos y educativos, presentando mayor comunicación, más preocupación ante situaciones conflictivas relacionadas con sus hijos e hijas y ocupándose, en mayor medida, del cuidado de su salud. En la misma línea, Molina et al (2017) consideran que pasan más tiempo con sus hijos y muestran mayores niveles de responsabilidad en la crianza.…”

Section: Introductionunclassified

La percepción de los adolescentes de las prácticas parentales desde la perspectiva de género

et al. 2019

View full text Add to dashboard Cite

PALABRAS CLAVE: educación familiar relación padres-hijos crianza del niño discriminación educacional RESUMEN: Las representaciones culturales de género se aprenden a través de los procesos de socialización dentro de un contexto sociocultural, siendo madres y padres los principales agentes socializadores de creencias estereotipadas sobre género que influyen en las prácticas de crianza. Con el objetivo de conocer las percepciones de los adolescentes sobre los estilos parentales de padres y madres, se ha aplicado un cuestionario, elaborado ad hoc para esta investigación, denominado Percepciones del Alumnado sobre las Prácticas de Crianza de Madres y Padres (PAPC), a 1837 estudiantes de 1.º y 3.º de Educación Secundaria Obligatoria y 1.º de Bachillerato. Los resultados indican que, en primer lugar, la fiabilidad del instrumento el α Madre =.828 y α Padre = .812 y su validez, medida a través del Análisis Factorial Exploratorio, indica que existen dos factores que explican el 45.88% de la varianza total, denominados Uso del Castigo Físico y/o Verbal y Omisión y Asunción de Responsabilidades. En segundo lugar, tanto las chicas como los chicos de diferentes culturas perciben que las madres se ocupan más del control de conductas inadecuadas que los padres, siendo las madres las que más utilizan tanto las estrategias punitivas como las que apelan a la responsabilidad (M madre =12.43; M padre =11.72; t=6.98, p<.001; M madre =16.82; M padre =15.62; t=11.40, p<.001, respectivamente). Por último, en relación con la variable sexo, se observa que existen diferencias significativas siendo los chicos los que afirman recibir más castigos físicos y verbales que las chicas, tanto por las madres (M chicas =12.12; M chicos =12.68; t=2.75, p<.05) como por los padres (M chicas =10.88; M chicos =12.62; t=8.08, p<.001).

show abstract

“…Los estilos de crianza parentales son la integración de comportamientos, actitudes e interacciones de padres hacia sus hijos. Estas actividades educativas en la constelación familiar se convierten en referentes de autoridad, disciplina y funcionalidad; por lo tanto, infieren en la conducta de los niños; (Franco, Pérez, & de Dios, 2014;Molina, Raimundi, & Bugallo, 2017;Ramírez-Lucas, Ferrando, & Sainz, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Conductas disruptivas infantiles y estilos de crianza

Aguilar

Piedra²,

Ponce³

2020

RIP

View full text Add to dashboard Cite

Este estudio investigativo pretende analizar los estilos de crianza parental y su relación con la aparición y mantenimiento de conductas disruptivas en escolares. El proceso de socialización en la familia es el primer y principal medio que provee y retroalimenta a nivel comportamental y emocional la conducta infantil, al vincular la práctica de actitudes, delimitación de normas-límites, valores, cumplimientos de funciones-roles y expresiones de comunicación-afecto. Participaron seis padres de familia, sus hijos 5 a 9 años de edad y docentes. Corresponde a una investigación de tipo mixto, diseño narrativo-biográfico y de alcance descriptivo-interpretativo, busca caracterizar y explicar la dinámica familiar y los comportamientos que resultan producto de las prácticas educativas parentales. Se aplicaron entrevistas psicológicas, simultáneamente escalas: Funcionamiento Familiar (EFP y FF-SI); a los docentes se administró: Escala de Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad e Inventario del Comportamiento de niños/as de 6-8 años para profesores/as. En los resultados obtenidos, las familias emplean los estilos de crianza parental rígido y permisivo, de ellas la mitad es moderadamente funcional y disfuncional; la mayoría de los niños muestran conductas disruptivas en los contextos: familiar y educativo, sus principales manifestaciones: irritaciones, confrontaciones, exigencias, búsqueda constante de atención, bajo rendimiento escolar, inquietud, desobediencia, no cumplen con tareas u obligaciones, desafiantes y manipuladores; existe trastorno de conducta de riesgo elevado y moderado, con rango clínico de problemas de conducta. Los estilos de crianza parental se convierten en factores de protección o riesgo en la conducta de niños según la interacción que exista.

show abstract

La percepción de los estilos de crianza y su relación con las autopercepciones de los niños de Buenos Aires: Diferencias en función del género

Cited by 12 publications

References 28 publications

Advances on Parental Educational Styles Predictors of Internalizing and Externalizing Behaviors in Children

Advances on Parental Educational Styles Predictors of Internalizing and Externalizing Behaviors in Children

La percepción de los adolescentes de las prácticas parentales desde la perspectiva de género

Conductas disruptivas infantiles y estilos de crianza

Contact Info

Product

Resources

About