La Nueva Agenda De Las Políticas Educativas en El Cono Sur (Argentina, Chile Y Uruguay 2005-2008)

Abstract

Nicolás BentancurResumen En la década anterior, en Argentina, Chile y Uruguay se definieron e implementaron transformaciones de entidad en sus sistemas educativos, vinculadas a aspectos medulares como las modalidades de gestión, el mejoramiento de la calidad y equidad y la reestructuración de las formas de financiamiento, que fueron categorizadas como reformas educativas. Los nuevos gobiernos de estos tres países han prohijado recientemente revisiones profundas de dichas reformas, involucrando en la discusión, con distintos formatos, a múltiples actores políticos y sociales. De esos debates ya han derivado nuevas leyes de educación (Argentina), recomendaciones para una futura ley a enviarse al parlamento en el presente año (Uruguay) y un proyecto de ley enviado al Congreso (Chile). En la ponencia se indagará, desde una perspectiva comparada, sobre la significación y alcance de estas novedades. AbstractDuring the 90s, the governments of the three Latin American Southern Cone countries defined and implemented fundamental transformations in their education systems entailing core aspects such as management modalities, improvements in equity and quality and changes in financing mechanisms, which were categorized as education reforms. The governments of Argentina, Chile and Uruguay have recently promoted extensive reviews of such reforms, involving in the discussions, in different formats, multiple political and social stakeholders. As a result of those debates there are already new education laws (Argentina), recommendations for a future bill to be introduced into parliament in the current year (Uruguay) and a bil introduced into Congress (Chile). This paper examines, from a comparative perspective, the significance an scope of these novelties.

El derecho a educarse: ciudadanía, educación y acción colectiva en la década de los noventa en Uruguay y la región

“…Uruguay no se apartaba de lo que sucedía en América Latina donde los países, en los años noventa, llevaron a cabo transformaciones de envergadura en educación. De acuerdo a lo sostenido por Betancur (2008), en el Cono Sur se dio lugar a reformas de distinto cuño (mercantilista en el caso chileno, descentralizada en el argentino y estatista tradicional en el uruguayo). El hecho de que el gobierno de Sanguinetti no hubiese apostado a un desguace del Estado, sino más bien a su fortalecimiento, le valió en un principio contar con los apoyos necesarios.…”

The Governing Left in Uruguay (2005–2015): A Participatory Democratic Experiment

“…As a result, it was controversial and its prospects doubtful. When the Frente Amplio came to power, the Vázquez administration launched a broadly participatory process to develop standards for the sector with two parts: a policy debate and national conference and the drafting of a bill for discussion and eventual passage by the legislature (Bentancur, 2008a).…”

Tipos de desigualdad educativa, regímenes de bienestar e Instituciones en América Latina: un abordaje con base en PISA 2009.

“…La segunda hipótesis interpretativa proviene de los estudios politológicos de las reformas educativas de segunda generación, en particular hechas en la región sobre la descentralización de los sistemas educativos y la introducción de instrumentos de la lógica de mercado durante los años noventa (Di Gropello; Gajardo; Kauffman y Nelson; Bentancur, 2008). Básicamente, a comienzo de los años noventa existía el consenso bastante extendido de que la causa última de los problemas distributivos se encontraba por un lado, en el diseño institucional centralizado de la educación pública y por otro, en las barreras impuestas a la demanda para expandir competencia entre escuelas públicas y privadas.…”