La naturaleza de la química

Chamizo, José Antonio; Castillo, Daniela De Los Rios; Pacheco, Irys

doi:10.1016/s0187-893x(17)30157-x

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“…Biological soil crusts usually consist of many microorganisms, the most famous of which are cyanobacteria, which work through their secretions to raise the number of microbes in the soil and improve its properties, unless the crust is in an early successive stage. Biological soil surface crusts are standard in dry lands, performing various parts, such as colonization of substrates (Chamizo et al, 2012), carbon sequestration, and respiration (Kheirfam, 2020). Biological soil crusts comprise one or more cyanobacteria, fungi, algae, lichens, and mosses (Belnap, 2006).…”

Section: Total Counts Of Bacteriamentioning

confidence: 99%

Effect of Blue-Green Algae in Soils with Different Texture: (b) on Microbial Communities of Soils

Afify

Sheta

Elzallal

2023

Journal of Agricultural Chemistry and Biotechnology

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Applicability of cyanobacteria strains (Nostoc lichenoides, Nostoc indistinguendun, Nostoc favosum) and their mixture for effect on microbial communities of soil under four levels of inorganic nitrogen (0, 20, 40 and 60% N) was used with recommended doses of nitrogen (70 kg N fed -1 ). This experiment was carried out in two types of soil texture (sandy and clay loam) to enumerate the number of viable bacteria, azotobacter, actinomycetes, and fungi. Results indicated that the cyanobacterial strains varied significantly and pronounced an increase in all microbes. So, the sandy soil count was lower than clay loam soil. The treatment with Nostoc favosum recorded the highest total counts of bacteria (270.9 ×10 6 CFU/g dry soil) compared to those found by the other strains of tested cyanobacteria. The addition of cyanobacteria to the sandy soil increased the number of Azotobacter, and the best number of azotobacter in the mixture was (52.3×10 3 CFU/g dry soil) compared to uninoculated (20.5×10 3 CFU/g dry soil). However, inoculating two soil types with the mixture of cyanobacterial strains gave the highest Actinomycetes counts compared with individual strain. Also, the treatment of types soil with the mixture of cyanobacterial strains gave the highest counts of fungi compared with any other inoculated. The inoculation with other cyanobacteria strains and their mixture increased the soil microbial population including, total counts of bacteria, Azotobacter, Actinomycetes, and fungi.

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Section: Total Counts Of Bacteriamentioning

confidence: 99%

Effect of Blue-Green Algae in Soils with Different Texture: (b) on Microbial Communities of Soils

Afify

Sheta

Elzallal

2023

Journal of Agricultural Chemistry and Biotechnology

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“…Desde hace muchos años, se reconoció la necesidad de alfabetizar científica y tecnoló-gicamente a las sociedades (Chamizo, Castillo y Pacheco, 2012), pero actualmente no se educa, sino que se entrena mano de obra calificada para satisfacer las necesidades de la industria (Sjöström, 2007).…”

Section: La Alfabetización Científica Y Tecnológicaunclassified

“…La necesidad de la alfabetización científica y tecnológica suele justificarse por razones socioeconómicas, culturales, democráticas, de autonomía personal, de utilidad para la vida cotidiana, para la participación social en las decisiones sobre asuntos de interés público relacionados con la ciencia y la tecnología (Restivo, 1992;Echeverría, 1998;Laszlo, 2006;Chamizo, 2011;Chamizo et al, 2012). Esta alfabetización requiere que los profesores se adentren en una revisión de sus ideas acerca de la historia de la construcción del conocimiento científico y de sus estrechas relaciones con el conocimiento tecnológico, debido a que investigaciones llevadas a cabo, entre otros, por Acevedo (2000) y Ruíz, Parga y Martínez (2009), han diagnosticado las concepciones sin contexto, sin fundamentación histórica y sin una visión clara del deber ser que se encuentran presentes en el pensamiento de los profesores, en cuanto se refiere a la ciencia y a la tecnología.…”

Section: La Alfabetización Científica Y Tecnológicaunclassified

Pertinencia de la inclusión de las CTS en el currículo de la carrera técnica profesional de “estética facial y corporal“

Sánchez¹

2014

TED

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“…La perspectiva de NdC establecida por Chamizo (2017) prefiere hablar en plural de Naturaleza de las Ciencias, y, para el caso particular de la química, la Naturaleza de la Química. De esta forma, se proporciona una enseñanza basada en el contexto de las revoluciones que marcaron un hito en la química mundial (Chamizo et al, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

La geografía como metaciencia/metaconocimiento para el abordaje de temas de alimentación en la escuela secundaria y en carreras universitarias científico-tecnológicas

Lampert,

Cortizas

2023

Educación Química

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La Didáctica de las Ciencias fue sufriendo a lo largo del tiempo diferentes cambios, entre ellos se incorporaron las llamadas “metaciencias” o “metaconocimientos” en la enseñanza de las Ciencias Naturales, como la sociología, la filosofía, la historia y la epistemología, como parte de la Naturaleza de la Ciencia o Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología. En esta línea, la geografía podría también ser una metaciencia para la enseñanza de la química. En este artículo se reflexiona acerca de la geografía como metaciencia para la enseñanza de temas de alimentos, y se presentan resultados y propuestas para su inclusión en la educación química del nivel secundario y universitario. La propuesta se centra en enseñar una química de forma actualizada y contextualizada a las demandas del territorio para fomentar la alfabetización científica, y la formación de una ciudadanía crítica, para el caso del nivel secundario, y para el desarrollo de competencias profesionales acordes a las necesidades actuales, para el caso de carreras universitarias científico-tecnológicas.

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La naturaleza de la química

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Effect of Blue-Green Algae in Soils with Different Texture: (b) on Microbial Communities of Soils

Effect of Blue-Green Algae in Soils with Different Texture: (b) on Microbial Communities of Soils

Pertinencia de la inclusión de las CTS en el currículo de la carrera técnica profesional de “estética facial y corporal“

La geografía como metaciencia/metaconocimiento para el abordaje de temas de alimentación en la escuela secundaria y en carreras universitarias científico-tecnológicas

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