La mesure du soutien social

Beauregard, Line; Dumont, Serge

doi:10.7202/706737ar

Cited by 39 publications

(21 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…La mesure retenue pour mesurer le soutien social perçu est celle élaborée par Procidano et Heller (1983), le Perceived Social Support from friends and from family (PSS-Fr et PSS-Fa). Elle permet d'évaluer comment les besoins de soutien, d'information et de rétroaction sont comblés par les amis et la famille (Beauregard & Dumont, 1996). Cet instrument a été traduit en français et validé auprès d'une population québécoise (Vézina, 1988).…”

Section: Déroulement De La Collecte De Donnéesunclassified

Étude exploratoire des liens entre l’identité et l’implication scolaire des jeunes de 18 à 24 ans en formation générale des adultes

Marcotte

Ringuette

2019

psyedu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Déroulement De La Collecte De Donnéesunclassified

Étude exploratoire des liens entre l’identité et l’implication scolaire des jeunes de 18 à 24 ans en formation générale des adultes

Marcotte

Ringuette

2019

psyedu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Et si le processus n'est finalisé que lorsque l'individu se sent intégré, alors la perception et la satisfaction ne peuvent être ignorées. Ainsi, à partir des différentes opérationnalisations mobilisées dans les travaux susmentionnés et en s'inspirant d'autres notions sémantiquement proches comme le sentiment d'appartenance (Guilbert, 2005) ou le soutien social (Beauregard, Dumont, 1996), nous définissons l'intégration sociale étudiante comme un concept multidimensionnel qui permet de retranscrire les différents aspects de la socialisation des étudiants. Nous reprenons à ce titre la conception tridimensionnelle du soutien social opérée par Caroline Ruiller (2007) qui définit le concept comme étant la somme des dimensions structurale, fonctionnelle et subjective, et l'appliquons au concept d'intégration sociale étudiante.…”

Section: L'intégration Sociale éTudiante : Un Concept Multidimensionnelunclassified

L’intégration sociale étudiante

Berthaud¹

2019

Agora Débats/Jeunesses

View full text Add to dashboard Cite

Les déterminants de la réussite des étudiants En France, l'intérêt pour les parcours étudiants à l'université alimente la recherche en éducation depuis des décennies, principalement à la suite des différentes vagues de démocratisation et de massification qui ont mis en exergue l'hétérogénéité grandissante du public accueilli et l'échec important d'une partie des étudiants, notamment en première année de premier cycle (Beaud, 2002 ; Fouquet, 2013). De la lutte contre l'échec des étudiants à la promotion de leur réussite, une longue tradition de recherches s'est ainsi attachée à identifier les facteurs et les variables permettant d'expliquer les différences et les inégalités de parcours à l'université. Il en ressort que ces déterminants peuvent être globalement catégorisés en deux grandes familles (Duguet et al., 2016). Une part de ces déterminants renvoie à des facteurs individuels tels que les caractéristiques sociodémographiques, le passé scolaire, l'engagement de l'étudiant, ainsi que ses compétences, qu'il s'agisse des capacités cognitives, mais aussi sociales ou non académiques telles que l'adaptabilité, le goût de l'effort ou la confiance en soi (Giret, Morlaix, 2016). Une autre part renvoie aux facteurs contextuels, c'est-à-dire au contexte dans lequel l'étudiant est placé durant ses études, que ce soit au sein de l'établissement au travers des facteurs institutionnels, ou en dehors de l'établissement, ce qui renvoie aux conditions de vie et d'études. Moins considérée dans les recherches françaises, mais apparaissant centrale dans d'autres contextes, une autre catégorie concerne les facteurs relationnels ou interpersonnels, autrement dit ceux ayant trait au groupe de pairs et aux interactions entre étudiants, essentiellement appréhendée à travers le prisme de l'intégration sociale. L'intégration sociale a fait l'objet d'un intérêt particulier dans les travaux nord-américains amorcés par Vincent Tinto (1975) dans les années 1970, repris et prolongés par de nombreux chercheurs et plus récemment développés en Belgique dans les travaux de Sandrine Neuville et al. (2013). Dans ce champ théorique, l'intégration sociale est vue comme un facteur de régulation des engagements des étudiants : ceux qui sont satisfaits des interactions et de leur intégration sociales au sein du groupe étudiant maintiennent leur investissement et persistent davantage dans leurs études.

show abstract

“…Toutefois, plusieurs répondantes sont allées jusqu'à contracter d'importantes dettes afin de répondre positivement aux diverses demandes de leur fils, au détriment de leur qualité de vie et de leurs propres besoins. Les chercheurs qui se sont intéressés aux conséquences d'une incarcération sur les proches de détenu s'entendent tous pour dire que l'incarcération entraîne, pour ces derniers, des coûts supplémentaires qu'ils ont, dans la plupart des cas, de la difficulté à assumer Bègue, 1995;Crépin, 2000;Ensminger, et al, 2006;Le Quéau, et al, 2000;Naser & Visher, 2006 (Ensminger, et al, 2006;La Vigne, et al, 2005;Mackintosh, et al, 2006;Naser & Visher, 2006 À cet effet, les recherches sur le soutien social mentionnent que les personnes recevant du soutien ont une vision positive de leur environnement, ressentent moins les effets du stress et ont un état de santé supérieur (Beauregard & Dumont, 1996;Caron & Guay, 2005;Lazarus, 1991 (Hannem, 2008;Le Quéau, et al, 2000;Whiters, 2000Whiters, , 2001 Une étudiante de la maîtrise en travail social de l'Université du Québec à Chicoutimi réalise actuellement une étude sur le vécu de parents dont un de leurs enfants (fils) est présentement détenu à la prison de Chicoutimi ou de Roberval.…”

Section: L'expérience Des Parents De Détenuunclassified

Être parent d'un fils adulte détenu :

Magnan¹

2011

View full text Add to dashboard Cite

RésuméLa déviance est un phénomène qui existe depuis toujours et l'emprisonnement a longtemps été la solution privilégiée afin de punir, dissuader ou réhabiliter les individus qui commettent des délits. Toutefois, la pertinence et l'efficacité de cette pratique sont aujourd'hui sévèrement remises en question. Plusieurs solutions de rechange à cette pratique sont donc proposées de nos jours, telles que les différentes mesures légales comme la permission de sortir préparatoire à la libération conditionnelle (SPLC), la libération conditionnelle, le sursis et la probation. Dans l'application de ces mesures, le partenariat avec les proches et les familles est notamment perçu comme une solution possible aux difficultés engendrées par le système carcéral. Les liens familiaux et conjugaux sont des facteurs pouvant favoriser la réussite de la réinsertion sociale, en plus de contribuer à la réduction de la récidive chez les délinquants.Malgré l'importance de plus en plus reconnue du rôle de soutien joué par la famille des détenus, la réalité des familles d'origine des délinquants demeure peu documentée et l'expérience des parents, leurs besoins et le soutien qu'ils apportent aux détenus constituent également des thèmes peu étudiés dans les écrits scientifiques. Pourtant, les études qui se sont penchées sur les conséquences d'une incarcération soulignent que le détenu est loin d'être la seule personne à purger sa sentence. En effet, les études réalisées à ce jour mentionnent que la conjointe, les enfants, les frères et soeurs ainsi que les parents du détenu sont susceptibles de vivre des conséquences importantes durant l'incarcération ainsi que lors de la réinsertion sociale.Les trois principaux objectifs de la présente recherche s'inscrivent donc dans ces préoccupations, en posant un regard sur l'expérience que peuvent vivre les parents d'un fils adulte en détention. Cette recherche vise, plus spécifiquement, à observer comment l'incarcération d'un fils entraîne des changements dans la vie de ses parents et, le cas échéant, à décrire la nature des changements observés, tant positifs que négatifs. L'expérience de ces parents y est explorée en fonction des dimensions personnelle, conjugale, familiale et sociale. De plus, le soutien y est abordé sous deux angles différents : le soutien fourni au fils détenu par ses parents ainsi que le soutien que les parents reçoivent, de façon formelle ou informelle, de la part des ressources qui les entourent.Afin de répondre aux objectifs de ce mémoire, le modèle bioécologique de Bronfenbrenner (1979) a été utilisé. L'expérience des parents interrogés a ainsi été appréhendée en fonction des six différents niveaux de systèmes de ce modèle, soit l'ontosystème, le microsystème, le mésosystème, l'exosystème, le macrosystème ainsi 11 que le chronosystème. Cette approche a permis de placer les répondants au centre de l'écosystème et de prendre en compte les différentes composantes influençant leur manière de vivre leur situation de parents de détenu.La présente étude est exploratoire de nature...

show abstract

La mesure du soutien social

Cited by 39 publications

References 30 publications

Étude exploratoire des liens entre l’identité et l’implication scolaire des jeunes de 18 à 24 ans en formation générale des adultes

Étude exploratoire des liens entre l’identité et l’implication scolaire des jeunes de 18 à 24 ans en formation générale des adultes

L’intégration sociale étudiante

Être parent d'un fils adulte détenu :

Contact Info

Product

Resources

About