La Mejora Del Aprendizaje a Través De Las Nuevas Tecnologías Y De La Implantación Del Currículo Bimodal

Abstract

RESUMENEl contexto educativo, social y cultural actual considera el manejo de las nuevas tecnologías como una competencia clave o básica que todos los ciudadanos deben dominar para su pleno desarrollo personal, social y profesional y para el aprendizaje a lo largo de la vida. En este artículo presentamos diez claves para introducir las TIC en el aula de manera efectiva, y proponemos distintas estrategias y enfoques que abarcan desde el momento inicial de toma de contacto con las nuevas tecnologías hasta la inmersión en un modelo de aprendizaje basado en el currículo bimodal, que constituye en sí mismo una innovación de la enseñanza tradicional a través de las TIC y cuya ventaja fundamental es que cumple con el objetivo primordial de todo sistema educativo: mejorar la formación del alumno y promover el éxito escolar.PALABRAS CLAVE TIC, aprendizaje, currículo bimodal ABSTRACT The current educational, social and cultural context considers managing new technologies as a key or core competence that all citizens must master to their full personal, social and professional development and lifelong learning. In this paper we present ten keys to effectively introduce ICT in the classroom, and we propose different strategies and approaches ranging from the initial touchdown with new

Estudio de Kahoot como recurso didáctico para innovar los procesos evaluativos pospandemia de básica superior de la Unidad Educativa Iberoamericano

“…Esto ha ocasionado que el contexto de educación y su ámbito social y cultural acepte el manejo de las nuevas tecnologías como una destreza que todos los estudiantes deben dominar para su desarrollo (Nieto, 2015).…”

Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia

“…Otro de los aspectos que se han analizado es la percepción que tiene el profesorado sobre la implementación de metodologías activas a la hora de utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que la adquisición o mejora de los aprendizajes por parte del alumnado no depende tanto de las tecnologías digitales empleadas, sino de las estrategias metodológicas o didácticas que se pongan en práctica haciendo uso de las mismas (Cabero, 2001;Llorente et al 2015;Nieto & Marquès, 2015). En relación a esto, concluimos que, aunque son pocos los docentes que consideran que la metodología empleada constituya el elemento más relevante, la mayoría ha tenido en cuenta la importancia de la misma de cara al uso de las TIC en el aula.…”

“…En consecuencia, debemos considerar que el simple uso de los recursos digitales no se traduce en una mejora del proceso educativo, ya que la pieza fundamental para conseguir buenos resultados se basa en el diseño de tareas didácticas adecuadas (Nieto & Marquès, 2015). La incorporación de las TIC en el aula exige, según Díaz-Barriga (2013), dotar a estas últimas de un fin didáctico en el momento de ponerlas en práctica, de forma que el alumnado aprenda a través de su utilización.…”