La masificación de la educación y la búsqueda de igualdad, justicia y equidad sociales en Colombia

Abstract

ResumenCon la implementación de la masificación educativa, referirse a la importancia de la educación por parte de la sociedad, los organismos internacionales, la normatividad, los planes nacionales de desarrollo y los planes decenales, se convirtió en un asunto recurrente. Sin embargo, su desarrollo no ha logrado disminuir las desigualdades, inequidades e injusticias sociales. El Estado colombiano la ha afrontado con políticas públicas marcadas por el vaivén y la improvisación, lo cual ha dificultado el objetivo de la igualdad, justicia y equidad sociales. Palabras claveMasificación educativa, igualdad, equidad, justicia, desarrollo. AbstractWith the implementation of mass education, reference to the importance of education by society, international agencies, regulations, national development plans, and decennial plans has become a recurrent issue of discussion. However, its development has failed to decrease inequalities, inequities and social injustices. The Colombian State has been faced with public policies marked by instability and improvisation, which have made it difficult to achieve the goal of social equality, justice and equity.

La Educación Colombiana Y El Escenario Nacional

“…A grandes rasgos, como lo explica Peña (2012) puede afirmarse que el decreto Ley 1278 presenta una serie de deficiencias en contraste con el régimen de 1979, debido a que muchos de los componentes de éste fueron extraídos y borrados para la creación del de 2002, trayendo consigo no la profesionalización docente, sino, por el contrario, la desprofesionalización de la carrera docente, donde un educador demora 4, 5 y hasta más años para poder ascender y mejorar, así, su salario y calidad de vida, como consecuencia de las diferentes evaluaciones que deben realizar para ello, tales como: de desempeño, de competencias y de período de prueba.…”

La política pública de educación en Colombia y Finlandia: elementos para la construcción de una educación pública en época de Reformas Educativas Globales

“…Esta ley responde a los presupuestos planteados por la Constitución Política del 91, tales como responsabilidad del Estado, la sociedad y la familia en la calidad del servicio educativo y la prestación del servicio, a través de entidades territoriales certicadas, puesto que, por medio de estas, el Estado transere los recursos para la ejecución de sus políticas educativas y, por lo tanto, asegura el suministro del servicio. Reglamentando aspectos relacionados con esta ley, el decreto 1860 del 94 establece que todas las personas que residan en territorio colombiano recibirán educación prescolar y básica en instituciones educativas de carácter público o privado (Peña, 2012).…”