La lúdica: herramienta para fortalecer la convivencia escolar

Abstract

Este artículo surge desde el proyecto de investigación Implementación de la ruta de atención de convivencia para proponer estrategias de prevención del bullying y la construcción de paz en las instituciones educativas del municipio de la Estrella y presenta los resultados de una investigación sobre el papel de la lúdica en la convivencia escolar. El objetivo principal fue describir las estrategias implementadas por los docentes para evidenciar la pertinencia de la lúdica en la convivencia. Se realizó desde un enfoque cualitativo, de acuerdo con un paradigma hermenéutico y con alcance interpretativo. La población fueron niños y niñas matriculados en los grados tercero a quinto de primaria, así como docentes y directivos. Se encontró que las situaciones de discriminación están presentes en las aulas de educación básica primaria. Por tanto, el rol del docente y su intervención temprana son fundamentales. Se llegó a la conclusión de que, a fin de que se reduzcan los conflictos escolares, es necesaria la intervención lúdico-pedagógica y el trabajo articulado entre la escuela y la familia desde la educación inicial.

Lucidad y su importancia en el desarrollo integral en educación inicial

“…Favorece la confrontación de las posibilidades individuales, por lo que estimula la autonomía, promueve la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, desarrolla procesos volitivos, la perseverancia en el logro de los objetivos, capacidad de observación, estimula proceso del pensamiento la lógica, el análisis y la síntesis, la imaginación y la memoria, es una opción para fomentar la autorregulación, la concentración y distribución de la atención. (p. 144) En esta línea Arroyave, et al (2021), indica que las estrategias lúdicas permiten que el infante reconozca su medio e interactúe con sus compañeros, conozca sus gustos y comprenda cómo convivir con el "otro", de esta manera, promueve la creación de hábitos y acciones que le permitan mantener una convivencia pacífica con el "otro" Se evidencia que la lúdica tiene relevancia tanto en el desarrollo social como en la parte cognitiva del alumno, pues aporta al primero desde el entendimiento de la perspectiva del otro y el desarrollo de valores y al segundo desde el desarrollo del pensamiento lógico y la motricidad fina. (Rojas, 2001, como se citó en Unuzungo et al, 2022), manifiesta que la REVISTA MULTIDISCIPLINAR G-NER@NDO ISNN: 2806-5905 finalidad de la lúdica es crear un espacio para los niños donde construyan y vivan el aprendizaje, para lo cual es necesario realizar juegos que involucren la parte sensorial, el imaginar y de competencia.…”

“…Jaimes (2020), resalta la importancia de incluir la lúdica en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la primera infancia y su integración al currículo para su posterior estudio durante la formación académica de los docentes. En relación a ello, Arroyave, et al (2021) indican que la lúdica durante la infancia se encuentra presente en todo proceso de enseñanzaaprendizaje y brinda a los docentes un espacio para innovar en el aula, modular el comportamiento de los niños en diferentes ambientes sociales y relaciones interpersonales pues la lúdica no se centra en el seguimiento de las reglas, sino en el espacio que se abre para la comunicación y participación. En una investigación realizada, Etchebehere, et al…”

Importancia de la lúdica en educación inicial para un desarrollo integral

“…Los autores explican que la lúdica: favorece la confrontación de las posibilidades individuales, por lo que estimula la autonomía, promueve la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, desarrolla procesos volitivos, la perseverancia en el logro de los objetivos, capacidad de observación, estimula proceso del pensamiento la lógica, el análisis y la síntesis, la imaginación y la memoria, es una opción para fomentar la autorregulación, la concentración y distribución de la atención. (p. 144) P á g i n a 8017 En esta línea Arroyave, et al (2021), indica que las estrategias lúdicas permiten que el infante reconozca su medio e interactúe con sus compañeros, conozca sus gustos y comprenda cómo convivir con el "otro", de esta manera, promueve la creación de hábitos y acciones que le permitan mantener una convivencia pacífica con el "otro" Se evidencia que la lúdica tiene relevancia tanto en el desarrollo social como en la parte cognitiva del alumno, pues aporta al primero desde el entendimiento de la perspectiva del otro y el desarrollo de valores y al segundo desde el desarrollo del pensamiento lógico y la motricidad fina.…”

Importancia de la lúdica en educación inicial para un desarrollo integral

“…Los autores explican que la lúdica: favorece la confrontación de las posibilidades individuales, por lo que estimula la autonomía, promueve la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, desarrolla procesos volitivos, la perseverancia en el logro de los objetivos, capacidad de observación, estimula proceso del pensamiento la lógica, el análisis y la síntesis, la imaginación y la memoria, es una opción para fomentar la autorregulación, la concentración y distribución de la atención. (p. 144) En esta línea Arroyave, et al (2021), indica que las estrategias lúdicas permiten que el infante reconozca su medio e interactúe con sus compañeros, conozca sus gustos y comprenda cómo convivir con el "otro", P á g i n a 10752 de esta manera, promueve la creación de hábitos y acciones que le permitan mantener una convivencia pacífica con el "otro" Se evidencia que la lúdica tiene relevancia tanto en el desarrollo social como en la parte cognitiva del alumno, pues aporta al primero desde el entendimiento de la perspectiva del otro y el desarrollo de valores y al segundo desde el desarrollo del pensamiento lógico y la motricidad fina. (Rojas, 2001, como se citó en Unuzungo et al, 2022), manifiesta que la finalidad de la lúdica es crear un espacio para los niños donde construyan y vivan el aprendizaje, para lo cual es necesario realizar juegos que involucren la parte sensorial, el imaginar y de competencia.…”

“…Jaimes (2020), resalta la importancia de incluir la lúdica en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la primera infancia y su integración al currículo para su posterior estudio durante la formación académica de los docentes. En relación a ello, Arroyave, et al (2021) indican que la lúdica durante la infancia se encuentra presente en todo proceso de enseñanzaaprendizaje y brinda a los docentes un espacio para innovar en el aula, modular el comportamiento de los niños en diferentes ambientes sociales y relaciones interpersonales pues la lúdica no se centra en el seguimiento de las reglas, sino en el espacio que se abre para la comunicación y participación. En una investigación realizada, Etchebehere, et al (2021), concluye que las actividades lúdicas que involucren al niño y su familia pueden causar varias emociones en los primeros.…”