La lectura en la educación del sordo en España y Argentina

Abstract

Este trabajo analiza las políticas educativas vinculadas con las prácticas de lectura en población sorda en España y Argentina, a la luz de aportes teóricos relacionados con los procesos de lectura y las dificultades que suscitan en esta población. Para ello, se analizaron normativas y propuestas didácticas oficiales de ambos países sobre la educación de la persona sorda en general y sobre las prácticas del lenguaje escrito en particular. Las dificultades lectoras de los estudiantes sordos suponen una barrera importante para su participación y progreso que dificulta una respuesta educativa inclusiva en este colectivo. En el trabajo que aquí se presenta se analizan los factores que condicionan los niveles lectores funcionales de los alumnos sordos: vocabulario, morfosintaxis y conciencia fonológica. 
 Palabras Clave: Estudiantes sordos, Lectura, Políticas Educativas. Educación Inclusiva.