La investigación educativa basada en las artes ya no necesita mártires

Lema, José María Mesías

doi:10.17979/ijaber.2021.1.1.7617

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“…Lo consideramos un referente para la visibilidad de la infancia en posibles situaciones de vulnerabilidad, con el que promover la educación inclusiva y la perspectiva de género basada en las diversidades. Este álbum aborda las diferencias y lo distinto como fortalezas para configurar un proceso de aprendizaje desde prácticas educativas y artísticas basadas en la inclusión (Arizpe, 2012, Mesías-Lema, 2021. Mediante sus ilustraciones, se convierte en un vehículo comunicador para dar voz y concienciar sobre la importancia de la diversidad, entendida desde el respeto y la tolerancia, otorgándole un papel articulador en la creación de espacios libres de etiquetas y prejuicios (Fajardo, 2014).…”

Section: Conclusionesunclassified

Género, inclusión y narrativa visual en monstruo rosa

et al. 2021

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En esta investigación se delimitan el concepto, características y clasificación del álbum ilustrado, como parte de la literatura infantil, y su contextualización histórica. Luego se profundiza en sus beneficios como herramienta comunicativa y educativa para la educación artística, analizando con datos cualitativos y cuantitativos la representación del género en ilustración y texto en la producción editorial nacional de álbum ilustrado. Se destaca la importancia del mediador en la selección y recomendación; y se reivindica una producción de calidad que trate esta temática y que rompa con los roles de género establecidos. Como ejemplo, se analiza la narrativa visual del álbum Monstruo Rosa, de Olga de Dios, un álbum no-sexista o álbum feminista que apuesta por la inclusión de la diversidad y que requiere de un lector activo para la decodificación.

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Section: Conclusionesunclassified

Género, inclusión y narrativa visual en monstruo rosa

et al. 2021

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“…Las artes nos permiten visibilizar reflexiones en torno a nuestra identidad, nuestra memoria y nuestra historia de vida y no hay duda de que suponen una importante plataforma para el cambio en aulas y comunidades. La investigación y diversas acciones producidas en el encuentro entre la educación artística contemporánea y la IBA son una acción necesaria para revisar la práctica en educación (De Bruin et al, 2018 (Mesías-Lema, 2012, 2021. Una de las mayores ventajas de la ABER en relación a este trabajo es la reflexividad.…”

Section: Situando Las Metodologías De Investigación Educativa Basadas En Las Artes: Iba Y Aberunclassified

La autobiografía como metodología visual introspectiva en la investigación en educación artística

López-Ganet¹,

Lema

2021

R Est Inv Psico y Educ

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El presente trabajo de Investigación Educativa Basada en las Artes pretende mostrar las posibilidades metodológicas de la autobiografía en el campo de la Educación Artística. A través de una introspección personal se genera, utilizando metodologías artísticas a través de instrumentos de investigación como las fotografías de los álbumes familiares, archivos audiovisuales domésticos o el propio diario, una reflexión de la que extraer estrategias artísticas de investigación para usar en el aula. Los instrumentos de investigación como el diario, la fotografía o el vídeo suponen el punto de partida de la reflexión personal del profesorado, materializan su búsqueda, documentan el proceso de la investigación y son la vía para compartirlo con el alumnado por medio de estrategias decoloniales que fomenten la empatía. Incorporar las historias de vida del profesorado y del alumnado y convertirlas en el eje vertebrador de la planificación, desarrollo y reflexión de las acciones artísticas permite emprender un viaje desde lo más individual e íntimo hasta lo común y colectivo que fortalece lazos y permite una evolución orgánica del proceso investigador.

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Reinventing curatorial research: The museum as a laboratory for artistic learning during lockdown

Álvarez‐Barrio,

Mesías‐Lema

2024

Curator The Museum Journal

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This paper engages in a reflexive analysis of a curatorial research project conducted in the museum when access was restricted due to the 2020 lockdown. This case study follows an action research design and was located at the Luis Seoane Foundation (A Coruña). This is a physical and virtual space for artistic and educational experimentation. This space emerges from the need to reinvent museum didactics and participant guidance from a new perspective. Thus, an online community was activated where museum staff, artists and other contributors could participate, showing how cultural spaces seek a more direct relationship attuned to their environment. The authors used an ethnographic method based on participant observation, including visual archives and artistic production as fundamental tools of this Arts‐based Educational Research.

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La investigación educativa basada en las artes ya no necesita mártires

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Género, inclusión y narrativa visual en monstruo rosa

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La autobiografía como metodología visual introspectiva en la investigación en educación artística

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