La investigación cualitativa de la vida cotidiana. Medio para la construcción de conocimiento sobre lo social a partir de lo individual

Villegas, María Margarita; González, Fredy Enrique

doi:10.5027/psicoperspectivas-vol10-issue2-fulltext-147

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“…Todo lo planteado en el primer apartado nos llevó a desarrollar un estudio con enfoque cualitativo, para comprender asuntos de la cotidianidad que van cobrando especial interés en la investigación en Ciencias Sociales; en este caso en particular, nuestro propósito gira alrededor de la percepción acerca de la realidad en el día a día de la vida escolar (Villegas y González, 2011), referida a la relación pedagógica desde la relevancia e importancia que le dan algunos estudiantes de varios municipios del Departamentos de Caldas para potenciar vínculos con los maestros. Para dar cuenta de la percepción de la realidad por parte de los estudiantes, recurrimos al método biográfico narrativo, lo que nos permitió hacer una inmersión en la complejidad de las relaciones que se dan en los diferentes espacios escolares y dilucidar el significado que los estudiantes otorgan a esa realidad por medio de la narración de sus vivencias, donde les preguntamos sobre sucesos, acontecimientos, interacciones y pensamientos, que algunos de ellos han vivenciado en la escuela directamente con el maestro, en la búsqueda de respuestas a nuestras inquietudes para comprender cuáles son aquellos asuntos que dificultan la relación pedagógica y hace que se rompan los vínculos entre maestro y estudiante.…”

Section: Métodos Y Materialesunclassified

Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos

Marín¹,

Naranjo²

2019

RIEOEI

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Indiscutiblemente la cotidianidad de la escuela, imbuida por lo parametrizado, lo mecanizado, lo instituido y lo normativo, imposibilitan miradas sensibles para reconocer la diferencia generacional entre maestros y estudiantes, y en lugar de ello dar paso al afecto. Se ha perdido todo rastro de sensibilidad en dicha relación, puesto que la mayoría de maestros crean barreras en los vínculos con sus estudiantes y se abandonan a los requerimientos que los generalizan y los homogenizan. Repensar esta relación no es una apuesta que surge de la nada, es un asunto que se manifiesta a partir de las voces de los estudiantes, quienes hacen evidente su postura, planteando, mediante sus relatos en la escuela, las formas como establecen vínculos o no con sus maestros a partir de las experiencias en los diversos espacios escolares en donde se movilizan y comparten con ellos gran parte de su tiempo. A partir de esto, los estudiantes proponen que la emoción y la afectividad son necesarias para revitalizar a la escuela de sensibilidad; en este sentido, del estudio realizado, aflora la necesidad de invitar al maestro a gestar espacios relacionales a la luz de una pedagogía sensible, para que, en lugar de generar desencuentros con el estudiante, entreteja con él vínculos de acogida, de respeto y de reconocimiento. Por tanto, con el presente artículo se pretende exhortar al maestro a resignificar la relación pedagógica desde una postura ética, a partir de la cual se reconozca al estudiante en su humana condición dejando a la emoción fluir en el entre-nos de esta relación.

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Section: Métodos Y Materialesunclassified

Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos

Marín¹,

Naranjo²

2019

RIEOEI

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“…Caracterización epidemioló-gica y etnográfica del contexto, utilizando métodos mixtos de investigación: encuestas, recolección de datos estadísticos, observación participante así como entrevistas individuales y a grupos naturales, permitieron conocer los recursos locales, servicios de salud y educación, además de las actividades económicas, culturales, políticas y sociales. A nivel población, se identificaron personajes tradicionales, institucionales y religiosos, formas de organización, habilidades, competencias y actitudes, al igual que aspectos que inhibieran o facilitaran el proceso (Villegas y González, 2011).…”

Section: Materiales Y Métodosunclassified

Movilización social y determinantes sociales de la salud: proceso educativo en comunidad rural de Jalisco, México<br>Social mobilization and social determinants of health: educational process in rural community of Jalisco, Mexico

Eugenio¹,

Mendoza²,

Figueroa³

et al. 2015

Estudios Sociales

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El artículo describe proceso y resultados de trabajo educativo en comunidad rural, sustentado en la educación popular. Ello como estrategia para lograr la movilización social e incidir en los determinantes sociales del contexto. Consistió en cuatro etapas: 1. conocimiento de la comunidad, 2. conformación de grupo primario, 3. movilización social con integración de comisiones de trabajo, 4. crecimiento del proceso con distintas modalidades de participación. El modelo educativo, a tres años de trabajo, ofrece la posibilidad de lograr la movilización social a manera de demanda pública organizada hacia organismos e instituciones de salud, educación y desarrollo social, con el empoderamiento comunitario y fortalecimiento del entramado social para incidir en los determinantes sociales.AbstractThe article describes the process and results of educational work in rural community, based on the popular education, as a strategy for achieving the social mobilization and influence on the social determinants of context. Consisted of four stages: 1. Knowledge of the community, 2. Formation of Primary Group, 3. Social mobilization with integration of working commissions, 4. Growth process with different modalities of participation. The educational model, to three years of work, offers the possibility of achieving social mobilization by way of public demand toward organized agencies and institutions of health, education, and social development with the community empowerment and strengthening the social fabric to make an impact on the social determinants.

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“…En el contexto de la investigación de la vida cotidiana de cualquier persona, se hace necesario saber que lo que caracteriza a la investigación cualitativa no es la perfección forzada sino la honestidad, la rigurosidad metódica, la reflexión crítica y permanente desde y sobre lo cotidiano (Villegas, González 2011). Igualmente, la contrastación de lo percibido, lo interpretado bajo la mirada de quien hizo de sujeto investigado.…”

Section: Aspectos éTicosunclassified

Organización de la rutina diaria en estudiantes de primer nivel formativo en la escuela de terapia ocupacional. Universidad de Chile

Lillo¹,

Castro²

2013

Revista Chilena De Terapia Ocupacional

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Resumen:Estudio no experimental y descriptivo, que analiza los patrones ocupacionales de Palabras clave:Patrones ocupacionales, orquestación, equilibrio ocupacional relativo. Abstract Experimental and descriptive study which analyses the occupational patterns of specific persons, in cross-section, from a quantitative and qualitative look. It means examining the organization of time and orchestation of the participants and the meaning that people attributed to their occupations. Idiosyncratic Pattern is applied, proposed by S. Cynkin, modified by the authors in which is observed time, frequency and diversity.The qualitative analysis is done through a self analysis of the pattern describing the most important occupations, the sense of performed activities, evaluation of the above according to life expectancy, reformulation of the purpose and meditation in so far as they are living their lives.The importance attributed to this study relates to the possibility that people in the sample have an instance of reflection on their situation in the world and professional occupational therapist of deepen their knowledge in a relevant subject. All that is backed by the premise that the relative occupation balance leads to increase well-being in the live people.

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La investigación cualitativa de la vida cotidiana. Medio para la construcción de conocimiento sobre lo social a partir de lo individual

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Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos

Resignificar la relación pedagógica: dejar a la emoción fluir en el entre-nos

Movilización social y determinantes sociales de la salud: proceso educativo en comunidad rural de Jalisco, México<br>Social mobilization and social determinants of health: educational process in rural community of Jalisco, Mexico

Organización de la rutina diaria en estudiantes de primer nivel formativo en la escuela de terapia ocupacional. Universidad de Chile

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