La influencia de la familia en el ocio físico-deportivo juvenil: nuevas perspectivas para la reflexión y la acción

Abstract

RESUMEN: La familia influye decisivamente en la construcción del ocio juvenil, como ámbito de convivencia en el que las personas concretan los modos de disfrutar de sus tiempos libres y como agente principal en las prácticas de ocio, atendiendo a distintos factores o circunstancias; entre otros, el funcionamiento interno familiar aparece como uno de los condicionantes más relevantes. La revisión de la literatura científica manifiesta hallazgos contradictorios que debilitan las teorías que señalan al estilo educativo familiar, nivel educativo y/o económico, comportamiento modelo de los padres o estructura familiar como factores influyentes en el ocio físico-deportivo de los hijos adolescentes, mientras fortalecen aquellas que apuntan como variables condicionantes la cohesión, comunicación y flexibilidad, que conforman el funcionamiento familiar. Estas conclusiones avalan la necesidad de profundizar en estos factores, así como en el diseño de programas de acción-intervención-educación familiar que potencien la autonomía y responsabilidad de los jóvenes sobre su propio ocio. PALABRAS CLAVE:Educación del ocio; jóvenes; familia; actividad física. ABSTRACT: The family has a decisive influence on the construction of youth leisure, as the domain of coexistence in which people spend their free time and as a main agent in leisure activities. The manner of this influence depends on various factors or circumstances, among which how the family functions internally emerges as one of the most important. Scientific research has produced contradictory findings, undermining theories that the family's style of upbringings, educational and/or economic level, parental behaviour and family structure are influential factors in teenagers' physical and sports leisure, while bolstering the idea of the importance of family cohesion, communication and flexibility in the way the family functions. Further study of these factors is therefore warranted, and family action-intervention-education programmes need to be designed to boost young people's autonomy and responsibility with regard to their leisure

Actitudes de padres e hijos hacia un ocio compartido en familia

“…La institución familiar es un espacio privilegiado para la transmisión de conocimientos fundamentales vinculados a la socialización, la convivencia, así como la adquisición y consolidación de actitudes, valores y hábitos derivados de las vivencias compartidas en el seno familiar (Elzo, 2004;Valdemoros, Ponce de León, Sanz & Caride, 2014), por lo que se constituye en un agente de primer orden en la construcción del ocio de sus miembros, haciendo del tiempo compartido un tiempo potencialmente educativo (Muñoz & Olmos, 2010).…”

“…Lo mismo sucede con variables como el nivel educativo y/o económico familiar, el modelo de persona que ofrecen los progenitores a sus hijos o el estilo educativo de los padres, pues se encuentran investigaciones que las relacionan con actividades familiares y otras que las desligan (Valdemoros et al, 2014). Si bien, se descubre sintonía entre la literatura científica al señalarse como factor condicionante de un ocio familiar positivo el funcionamiento familiar, materializado en una cohesión y una flexibilidad familiar adecuadas (Hornberger, Zabriskie & Freeman, 2010;Smith, Freeman & Zabriskie, 2009), así como en una comunicación fluida entre progenitores y descendientes (Sharp, Graham & Ridenour, 2006;Smith et al, 2009), que lleva a vivenciar prácticas conjuntas enriquecedoras, en pro del bienestar familiar (Agate, Zabriskie, Agate & Poff, 2009).…”

Presentación

“…La institución familiar también se está transformando como reflejo de la sociedad, así como las relaciones internas que en ella se producen, pero sin dejar de ocupar un lugar diferencial en la socialización y la formación integral de los jó-venes (Agate, Zabriskie, Agate, y Poff, 2009;Caballo, Gradaílle, y Merelas, 2012; Ruiz-Corbella y De-Juanas, 2013; Valdemoros-San Emeterio, Ponce de León, Sanz, y Caride, 2014;Doistua, Lázaro, y Bru, 2017).…”

El Trabajo Fin De Grado (Tfg) en La Formación Del Maestro. La Acción Tutorial Como Pieza Clave Del Proceso

“…La institución familiar es agente educativo por excelencia y posee una gran capacidad pedagógica (Álvarez & Rodríguez, 2008), lo que brinda un ambiente idóneo para la cimentación del ocio como experiencia valiosa de desarrollo humano de los hijos desde la infancia hasta la juventud (Cuenca, 2013;Valdemoros, Ponce de León, Sanz & Caride, 2014).…”