La indagación científica para la enseñanza de las ciencias.

Abstract

<p style="text-align: justify;">El propósito de la siguiente investigación fue poner en prueba, la indagación científica como estrategia para enseñar ciencias, a los docentes de Educación Básica Regular ––participantes en el Programa de Especialización en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, fueron en total 43, de ambos sexos y laboran tanto en zonas urbanas y rurales––. En la primera fase se realizó un diagnóstico sobre las estrategias utilizadas por los docentes para enseñar ciencias. A partir de los resultados del diagnóstico se diseñaron sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo y guías de laboratorio utilizando la indagación científica como estrategia para desarrollar aprendizajes en ciencias. Se aplicó el diseño de muestras separadas. Los resultados finales mostraron que antes del experimento, los docentes obtuvieron el calificativo de insatisfactorio, después del experimento lograron el nivel mediamente satisfactorio.</p>

La indagación como modelo de aprendizaje para la optimización del Sistema Educativo

“…Además, en esta etapa, los estudiantes discuten los posibles resultados o conclusiones que obtendrán, una vez finalizada la indagación (Valle, 2021). P á g i n a 5511 Reflexión Una vez aplicados los métodos, se da lugar a la fase donde se realiza un comparativo entre los resultados conseguidos, y las predicciones trazadas en el apartado anterior, de manera que, se construye el aprendizaje obtenido por medio de la indagación (Cristobal Tembladera & García Poma, 2013).…”

“…Con el aprendizaje identificado, se procede a colocar en práctica lo construido en la indagación; por tanto, los estudiantes buscan modelos donde puedan replicar las nuevas ideas e incluso formulan otros interrogantes que se deriven de lo que acaban de estructurar; todo bajo la estandarización de los cimientos que desarrollarán la competencia de pensamiento científico, el cual a su vez, deriva en concepción crítica y creativa (Cristobal Tembladera & García Poma, 2013).…”

Estrategias empleadas para la indagación científica en la educación secundaria

“…En diferentes partes del mundo se ha dado gran importancia a la enseñanza de la ciencia desde las aulas, buscando diversas formas para poder hacerla más comprensible, llegando a encontrar en la indagación uno de los mejores medios para lograrlo (Cristobal & García, 2013;Reyes-Cárdenas & Padilla, 2012). En ese sentido, es necesario subrayar que al indagar se promueva el pensamiento crítico, la argumentación y el modelado en el estudiantado, evitando concepciones repetitivas, fragmentadas o memorísticas; y para ello, se requiere que los docentes cuenten con una sólida formación y apliquen metodologías adecuadas para una indagación de calidad (Romero-Ariza, 2017;Toma et al, 2017); sin embargo, la realidad es distinta, ya que no todos los docentes que enseñan ciencias incentivan la indagación como punto de partida de la investigación.…”