La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI

Rodríguez, Esther Santaella; Heredia, Nazaret Martínez

doi:10.15581/004.38.217-232

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“…Célestin Freinet fue uno de los primeros educadores que incorporó los medios en la escuela con la creación del periódico escolar ya en la década de 1920, favoreciendo el aprendizaje colaborativo y experiencial (Kaplún, 1997;Santaella-Rodríguez & Martínez-Heredia, 2020). Paralelamente, en 1952 el también francés Antoine Vallet desarrolla el concepto de lenguaje total, difundido en los años sesenta en América Latina por Francisco Gutiérrez, donde se enfatiza la conveniencia de que la escuela aborde la enseñanza de los nuevos medios audiovisuales (García-Matilla, 2003Aparici & García-Matilla, 2008;2016).…”

Section: Hitos Enunclassified

Etología de la competencia mediática en la sociedad digital del siglo XXI: una revisión documental

Gonzalez-de-Eusebio¹,

Tucho²

2021

EDMETIC

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Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en elementos clave para la construcción de un modelo de sociedad digital indispensable para la superación de los retos socioeconómicos planteados por la crisis sanitaria del Covid-19. En estas coordenadas, es necesario reivindicar un concepto de competencia mediática que no sólo cubra el desarrollo de habilidades instrumentales en el uso de herramientas digitales, sino que recoja igualmente perspectivas críticas. Con este objeto, se realiza una revisión documental explorando en primer lugar el papel y repercusiones del dominio de las pantallas en una sociedad denominada del espectáculo, para proseguir con un recorrido por el desarrollo histórico de la educación mediática que nos sirva para presentar y contextualizar perspectivas relevantes desde las que se ha abordado este constructo. Por último, describimos las características que la competencia en materia de comunicación necesita en los tiempos actuales para continuar apostando por el empoderamiento de la ciudadanía en aras de la constitución de una sociedad de la información que salvaguarde valores democráticos.

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Section: Hitos Enunclassified

Etología de la competencia mediática en la sociedad digital del siglo XXI: una revisión documental

Gonzalez-de-Eusebio¹,

Tucho²

2021

EDMETIC

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“…En la confluencia entre los textos multimodales y las tecnologías digitales se encuentra el periódico escolar digital, un medio de comunicación que hoy en día está al alcance de todos por la fácil difusión en redes sociales o páginas web. Además, dinamiza los procesos de lectura en la escuela, motiva el aprendizaje, se convierte en un recurso didáctico y promueve las interacciones sociales (Santaella-Rodríguez & Martínez-Heredia, 2020). Lo anterior permite reconocer que mediante el periódico escolar digital no solo se está divulgando información, sino que además se contribuye al mejoramiento del lenguaje, a los procesos de pensamiento, a la construcción de ciudadanía y a la creatividad (Brites, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

La escritura creativa desde un periódico escolar digital en la escuela rural

Álvarez

Arroyo

2022

Cuad. linguist. hisp.

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El objetivo de la investigación fue comprender las características creativas y didácticas en la promoción de la escritura en estudiantes de educación básica primaria de una escuela rural del departamento de Antioquia, Colombia, durante la construcción de un periódico escolar digital. La metodología aplicada fue la investigación acción, en la que participaron veintidós estudiantes del grado tercero. Los instrumentos de recolección de información fueron la matriz de escritura creativa, el diario de campo y la entrevista a estudiantes. Los resultados demuestran un nivel de desempeño básico en las características creativas de fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración; y desde las características didácticas se reconoce la importancia de la usabilidad, la interactividad y la conexión para la promoción de la escritura creativa mediada por las tecnologías digitales. Se concluye que el periódico escolar digital es un motivador para el fomento y la divulgación de la escritura creativa de los estudiantes.

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La prensa escolar digital en la región centro de Portugal y la comunidad autónoma de Castilla y León en España (2008-2018). Censo analítico

Ratero

2022

Aula

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La propuesta que presentamos se orienta a construir un censo analítico de la prensa escolar digital entre los años 2008 y 2018, en la Región Centro de Portugal y la Comunidad Autónoma de Castilla y León (España), poniendo el foco en las TIC para trabajar este recurso. La llegada de las TIC a los centros educativos a finales del siglo xx y principios del siglo xxi supuso un cambio de modelo educativo, pero también de hábitos y de concepción de percibir el mundo. La prensa escolar no ha sido ajena a estos cambios adaptándose del formato papel a nuevos formatos electrónicos, ya sean en PDF, ePUB y html. Este trabajo tiene un carácter transfronterizo analizando la relevancia del periódico escolar digital en los centros educativos de estas dos zonas geográficas de la Península Ibérica. Esto lo llevaremos a cabo mediante una metodología cuantitativa, no experimental y descriptiva. La muestra estaba constituida por 1.197 centros educativos de los cuales 234 tenían periódico escolar digital. La conclusión es que la versión digital, aunque sea trabajada por un número de centros educativos, no es la mayoritaria tanto en la Región Centro de Portugal como en la Comunidad Autónoma de Castilla y León (España).

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La imprenta y el periódico escolar. Adaptación de las técnicas Freinet a la realidad del siglo XXI

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