La importancia del pensamiento crítico en la formación de los alumnos de diseño gráfico

Abstract

En este escrito se analiza el pensamiento crítico dentro de ese razonamiento lógico como un aspecto de suma importancia en la trayectoria escolar del alumno, de manera que se puedan incorporar temas relacionados para el desarrollo del estudiante, con la apertura para que el docente del diseño fomente este tipo de pensamiento en sus actividades diarias dirigidas tanto dentro como fuera del aula, de forma que el alumno autorregule sus conocimientos para una mejor toma de decisiones en sus propuestas de diseño. Para la elaboración del presente trabajo se realizó una investigación no experimental, de carácter descriptivo. Como parte del análisis, se señala la importancia que tiene para el pensamiento gráfico desarrollar paralelamente el pensamiento crítico, con el fin de estimular el cuestionamiento interno dentro del proceso creativo en las propuestas de diseño; además de la relevancia que tiene debido a la incorporación de este tema dentro del examen de egreso. Se concluye que es necesario brindar una mayor oportunidad a esta forma de trabajo para sortear dudas, miedos, incertidumbre y, en cambio, dar lugar a la expresión, al análisis, a la propuesta diversa de ideas y formas de ver las cosas, con el fin de desarrollar la creatividad analítica y promover los diferentes talentos que poseen los estudiantes.

Enseñanza desde el pensamiento crítico: Un reto en la labor docente

“…También se detallaron ciertas estrategias para el fomento del pensamiento crítico, entre las que resaltaron: la comunicación oral y escrita (Bezanilla, et al, 2018); el trabajo cooperativo (Bezanilla et al, 2018;Chacón, 2006); las actividades investigativasreflexivas (Chacón, 2006); la toma de decisiones y la resolución de problemas según (Díaz et al, 2019); el análisis y la expresión de ideas (Elizalde et al, 2022)…”

“…A este respecto, Núñez et al (2017) definen este tipo de razonamiento crítico como "el pensamiento intelectualmente disciplinado de conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar la información recabada a partir de la observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación." (p. 86) De igual forma, Elizalde et al (2022) lo definen como: …Una actividad basada en procesos donde se involucran los aspectos intelectuales y emocionales, al tiempo que se promueven las diversas alternativas derivadas de eventos tanto positivos como negativos, con el propósito de evitar suposiciones y dar lugar a alternativas más precisas en el desarrollo de la actividad. (p. 211) Vendrell y Rodríguez (2020) expresan que: "para pensar críticamente, pues, se requiere la habilidad, la disposición y algo sobre lo que pensar."…”